關于經典誦讀在小學語文教學中的實施策略研究

摘 要：國學經典是中華民族的精神傳承，在小學語文教學中實施經典誦讀，有助于國學經典的傳承與發揚，并且能夠促使學生形成完善的人格，為學生今后的成長與發展奠定堅實的基礎。在教學過程中，教師應注重激發學生對經典誦讀的興趣，促進學生語文綜合素養的提升。分析經典誦讀在小學語文教學中的實施策略，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：經典誦讀;小學語文;實施策略

一、在小學語文教學中實施經典誦讀的意義

1.促使學生形成高尚的品質

高尚的品質是成功的基礎，隨著我國素質教育的深入發展，道德品質教育越來越受到人們的關注，而實施經典誦讀有助于培養學生的優秀品質。在國學經典中蘊含著優良的品德，如守諾、仁愛以及誠信等，學生具備這些優良的品德，不僅有助于學生的學習，而且有助于學生今后的成長。除此之外，實施經典誦讀還可以使學生了解和認識我國的國學經典，感受國學經典的博大精深，使學生產生民族優越感，對祖國、對民族產生自豪之情，有助于培養學生的愛國熱情。

2.提升識字教學的質量

在小學語文教學中實施經典誦讀，不僅可以提升學生的道德品質，而且有助于提升識字教學的質量與效果。在古代，兒童學習漢字主要是通過閱讀《三字經》《千字文》以及《百家姓》等國學經典來實現的。實施經典誦讀，學生在朗讀這些經典的過程中，可以提升識字量，并且能夠幫助學生鞏固所學的漢字，同時還可以使學生加深對漢字的理解與印象。學生接觸的國學經典越多，識得的漢字便會越多，因此，學生的識字量會隨著經典誦讀量的提升而不斷增加。而學生的識字量增加，又可以促使學生誦讀更多的經典，進而形成良性循環。

3.提升學生的記憶力

小學生的記憶能力較強，能夠快速背誦古詩和美文，因此，在小學語文教學過程中，教師應注重開發學生的記憶力，充分挖掘學生的潛力，使其形成更強的記憶力。為此，教師可以通過實施經典誦讀來鍛煉學生的記憶力，不僅要提升學生的誦讀量，而且要幫助學生加深理解，使其最終對經典讀物產生深刻的印象和記憶。在小學階段形成的記憶，往往終身難忘，能夠使學生受益一生。

二、經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

1.營造有利的學習氛圍

對于小學生而言，由于年齡較小，缺乏自制力，教師如果只是單純要求學生進行經典誦讀，學生往往難以長時間集中注意力，進而會影響經典誦讀的質量和效果。為解決這一問題，教師應為學生營造出良好的學習氛圍，在學習氛圍的影響下，可以促使學生積極進行經典誦讀。首先，教師可以組織學生圍繞經典誦讀開展相關活動，比如開展朗讀比賽等，通過比賽的形式來激發學生的興趣，學生為了在比賽中取得好成績，會更加積極主動地進行經典誦讀。其次，可以在學校的板報、宣傳欄等處進行宣傳，在校園中形成濃厚的經典誦讀氛圍。最后，教師要將經典誦讀融入日常的教學之中。例如，在課前組織學生朗讀《楓橋夜泊》等古詩，培養學生的閱讀習慣，并且能夠使學生逐漸接受并喜歡上經典誦讀。

2.整合經典誦讀

我國有十分悠久的歷史文化，經過五千年的發展與積淀，形成了十分豐富的經典文化。在小學語文教材中收錄了一些古詩、古文等，這些都是優秀的誦讀材料。但是教材中收錄的內容十分有限，難以滿足學生的學習需求。為此，需要教師進行拓展教學，不斷豐富教學內容，更好地滿足學生的學習需求。教師可以圍繞教材內容，通過網絡搜集相關內容呈現給學生，這樣一來，既能豐富教師的教學內容，又能開闊學生的視野，提升學生的學習質量和學習效果。例如，教師在講解《靜夜思》的過程中，可以向學生推薦詩人李白的其他作品供學生進行誦讀，如《望廬山瀑布》《贈汪倫》以及《望天門山》等，這樣既能加強知識之間的聯系，又能使學生接觸到更多的國學經典，有助于小學語文教學質量和教學效果的提升。

3.培養學生的經典誦讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話充分表明興趣對學習的重要性。只有學生對經典誦讀充滿興趣，才能更加積極主動地進行經典誦讀，并且會對所學知識產生深刻的印象，提升學生的學習效果。對于小學生而言，由于其基礎知識相對不足，在接觸經典之初，難免會遇到很多的學習困難，進而影響學習興趣，此時便需要教師給予更多的指導和幫助，讓學生感受到經典誦讀的樂趣，這樣才能提升學生學習的積極性。例如，教師在講解《七步詩》這一內容的過程中，為了激發學生的學習興趣，可以先向學生介紹這首詩的寫作背景。即魏朝皇帝曹丕想要殺死弟弟曹植，逼迫曹植在七步之內作首詩，最終曹植通過《七步詩》感動了曹丕，進而免于曹植一死的故事。學生對《三國演義》興趣濃厚，教師向學生講解相關背景故事，既能激發學生的興趣，也能開闊學生的視野。

經典誦讀在小學語文教學中的實施，有助于提升教學效果，并且可以使學生接觸到更多的國學經典，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：郭軍祥（1985.11—），男，漢族，甘肅通渭人，本科，中小學一級教師，研究方向：小學語文教學。