在小學語文教學中如何愉快教學

虎振梅

摘 要：隨著教學的改革和發展，愉快教學越來越受到教師和學生的歡迎。教師在課堂上進行愉快的教學，不僅可以提高學生的學習興趣，還能提高學生學習的積極性，并能讓學生享受課堂的快樂，也能提高課堂教學效果。

關鍵詞：小學語文;愉快教學;教學方法

小學語文是學習所有學科的基礎，也是學生的啟蒙教育，對學生起著至關重要的作用，教師要重視小學生對小學語文的學習，教師應讓學生全身心地投入學習中，為自己的將來打下良好的基礎。筆者根據多年的教學經驗，下面來談談如何在小學語文教學中進行愉快教學，并總結出一些方法和策略，特作以下分析。

一、愉快教學的主要特點

1.可以讓教學變得新穎

愉快教學主要是讓學生在產生學習興趣的同時，并激發學生的探索欲望，無論學習任何知識，興趣占的比例都較大。如果凡事由著興趣發展，將會事半功倍。愉快的教學具有新穎性，這種教學方法主要是對傳統的教學進行變革。現在還有很多老教師還采用老式的教學方法，長此以往，只會消磨學生的時間和學習積極性。而愉快教學主要是在教學方法上進行創新，讓學生在最短的時間內學習更多的知識，提高課堂教學的有效性。同時，學生在學習知識的同時，也享受到快樂。

2.可以讓課程充滿美感

在教學中，學生通過對知識的學習、理解和掌握，在時間和空間都充裕的條件下，還學習到相應的知識，提高了教學效率。在課下，教師應該在備課上多下功夫，多查閱資料或者從網絡上搜索一些豐富多彩的課外知識，可以把它們融入課堂教學中，讓這些豐富多彩的內容可以點綴枯燥的課本知識，也能讓我們的課堂教學內容時刻充滿美感，散發大自然的氣息，讓學生在學習知識的同時，獲得美的享受。

3.可以讓教學具有科學性

為了讓學生學習更多的知識，培養學生的各種能力，教師一定要制定屬于自己的教學方案。想要讓學生快樂地學習，就必須在學生扎實掌握語文基礎知識后培養學生的思考能力、分析能力和探究能力，要多引導學生去探索和創新。讓學生在思考和探索中有所收獲，體會到成功的喜悅。教師在教學中不能一味地只注重豐富多彩的內容，一定要遵循教學的科學規律，這樣才能更好地進行教學。

二、教學策略

1.教師一定要巧妙設置課堂教學懸念

小學語文課堂教學模式正在不斷變革，教師選取的課文從一開始內容單一到豐富多彩，現在的課本內容充滿了多樣化和趣味性，有精美的圖片、動聽的音樂、動人的視頻等，都在吸引學生的注意力。小孩子由于玩心比較大，如果讓他們主動去讀書、寫字，幾乎很少有人能做到。但是，如果教師把課本內容換成豐富的圖片和視頻，他們就會馬上變得情緒高漲，興奮不已。教師在課下設計課件的時候，不僅要做到讓課堂的內容豐富多彩，還得想方設法去維持學生的學習熱情，這就需要教師巧妙設計課堂懸念、層層遞進，緊緊圍繞課文中心思想，這樣才能讓小學生的注意力集中，課堂充滿生機，與此同時也能取得良好的課堂教學效果。

2.教師要做好課堂教學的鋪墊

現在很多學生都喜歡聽故事，那么，小學語文教師就要抓住這個特點，在開課之前，要用一段故事作為課文的開始，故事最好跟課文內容環環相扣，能夠起到承上啟下的作用。每一節課的開端很重要，如果有一個好的開始，就會成功一半。由于故事具有動聽性，可以一下子把學生的注意力拉回，還能通過故事即興發揮，更新課文的內容更好地銜接。這樣當學生的興趣正濃時，教師就可以自然而然地進行過渡。接下來，教師對本課堂的講解才能順利進行。

3.教師要重視習題的練習

學生通過不斷的學習，掌握了很多的知識，有了一定的知識量、理解能力、表達能力等，當學生具備了語文的各種本領后，在課堂上就會想要急于表現自己。所以，在語文課堂上，教師一定要給學生表現的機會，在講課過程中，一定要多向學生提出問題，讓學生各抒己見，自由發揮，踴躍發言。教師在一節課講完之后，要留有空余的時間讓學生多進行課堂練習。教師還要在課堂上多進行習題的練習，讓學生當堂知識當堂消化，不堆積，消除課堂疑惑。這樣通過及時的課堂練習，不僅能夠讓學生加快鞏固自己的知識，還能加深他們的理解和記憶。

4.教師要重視課外知識的延伸

在課堂的教學中，教師有時候難免講解得不到位，學生不能完全理解和消化。為了讓學生學習更多的知識，教師應該把課外的知識延伸到課內。這樣既能開闊學生的視野，又能讓學生在學習語文的同時，聯想到生活的場景。如果課文的內容有歷史事跡，教師可以利用周末時間帶學生參觀歷史文化館，讓小學生通過對歷史人物的了解更好地理解課文知識。

三、建立和諧的師生關系

良好的師生關系，不僅能夠增進師生的感情，還能增強學生學習的積極性。如果教師贏得了學生的愛戴和歡迎，學生就喜歡聽他們的課，自然而然學習起來也會十分努力。在學習中如果遇到疑難問題，就愿意去請教老師，也能增強自己學習的信心。反之，如果師生關系相處不融洽，教師在課堂上每天都非常嚴肅，學生都是戰戰兢兢，就會畏懼和教師接觸，每次聽課也會感到非常緊張，遇到疑難問題更是不愿意跟教師溝通，久而久之，學生也會厭煩這門課程，覺得學習這門課程是一種負擔。由此可見，師生關系在學生的學習中起著關鍵性的作用。

總之，愉快的教學法應該以學生的興趣為出發點，并以培養學生分析能力、探究能力、創新能力等為主要目的，從而讓學生在最短的時間內學習到更多的知識。在以后的工作中，教師應該不斷總結和研究新的教學方法，探究出一套適合自己學生的教學方法，真正做到“因材施教”和“因人施教”，更好地為我國基礎教育事業服務。

參考文獻：

[1]殷成浩.淺談打造小學高效課堂的方法和策略[J].中小學教育，2017（8）.

[2]馬嚴玲.愉快教學法在小學語文教學中的作用[J].課外語文，2018（2）.