淺談小學數學課堂中游戲教學的運用

李偉軍

摘 要：小學期間的教學當中，對于學生的特殊性需要予以相當的重視。因為在這個年齡段，學生在抽象思維的能力上面發育還沒有完全。所以在教學當中，一定要運用多元化的方法。比如在小學數學教學當中，教師就可以采用游戲教學的方法，幫助學生進行數學學習。這不僅可以調動學生學習的樂趣，而且還可以提高他們的注意力，使學生更加容易地理解知識。最終可以提高學生學習成績，獲得全方位的發展。

關鍵詞：小學數學;數學課堂;游戲教學

在傳統的數學教學方法當中，對于學生只是單方面地將知識灌輸給他們，并不利于他們的自我消化和變成自己的知識體系。而在新課改的要求之下，小學數學也必須進行一定的改革，才能適應新的發展。在新的教學方法當中，游戲教學是相當新奇的一種。它并不是簡單的游戲，而是通過游戲的方法與數學有趣地結合起來，讓學生可以在玩耍中進行學習。教師需要對這種方法進行深刻的探討，并且應用在課堂當中，從而幫助學生提升綜合素質。

一、游戲教學對于小學數學課堂的意義

在小學期間，學生貪玩，容易被新鮮的事情所吸引，對于學習并不是那么上心。特別是在學習數學的過程當中，由于數學知識比較枯燥，體系比較繁雜，學生很容易喪失對數學的學習興趣。教師需要在課堂當中，和學生進行不斷的磨合，探討新的教學方法，比如游戲教學，它可以改變傳統單一、枯燥的教學模式，讓學生體驗到新奇。在組織游戲的時候，對于游戲的選擇一定要精準，這樣才可以讓學生更加熱情地參與到活動當中，體驗到學習的樂趣。

比如，在講授立體圖形知識的時候，如果只是按照書本上的內容進行講解，那么在講授如正方體、長方體的知識的時候會比較抽象，讓學生難以理解。即便當時學會，也很容易遺忘。因此，對于這種幾何體，需要讓學生從實際去了解它們。比如教師可以先準備一些立方體，讓學生進行觀察，并說出自己的結果。期間還可以相互交流，并且自己親自動手制作一個立方體。這樣可以讓學生全身心地投入進去，使原本抽象的東西具體化，印象也更加深刻。

二、課堂游戲需要精心選擇

運用游戲教學模式并不能流于形式，游戲并不是目的，而是一種方案。因此在課堂上面使用游戲教學模式的時候，對于游戲環節一定要精心選擇。它的立足點應該建立于教材的知識點和學生的特殊情況上，讓游戲教學可以在學習與學生之間搭起橋梁。讓學生有極高的熱情參與進來，教師也有很大的興趣進行講解。唯有這樣才可以提高教學質量，增強學生的學習能力。而這種要求對于教師來講，首先需要了解每一個學生的特點，保證游戲可以涉及每一個學生。其次還需要對各種游戲進行準確的把控，這樣才可以使游戲教學更有針對性，更加有效。

比如，在講授四則運算法則的時候，如果只是單純地列出數字讓學生進行計算，這樣很容易讓學生喪失興趣，甚至出現厭煩的情況。所以，教師可以通過數字游戲來進行調節。比如設計一個尋找數字的游戲，讓每一個同學可以代表從0～9的其中一個數字，這樣讓他們10個人為一個小組，游戲期間可以來回走動。教師當裁判，說出需要組合的數字。比如組合成11，那么學生就要快速找到組合，讓每小隊相加的數字可以為11。如果沒有組合成功的學生就被淘汰。通過這種方式可以快速地訓練學生加減法的學習，讓學生掌握運算方法。

三、游戲教學多元化

學習數學必須有良好的邏輯思維能力，但是小學生在這個年紀，對于這種能力的掌握還有所欠缺。所以在游戲的設計方面，一定要追求多元化，通過教師的引導，讓學生在學習的時候不斷獲得自信，最終可以很好地掌握邏輯思維能力。在進行游戲的過程當中，對于游戲的選擇一定要有針對性，游戲并不一味是簡單的，應該由簡到難、由少到多，逐步地提升學生的能力，這樣才可以提高課堂的效率。

比如，教師在組織游戲的時候，可以先對學生進行分組，然后通過猜謎語的游戲方法來進行教學。比如教師首先給出一個數字的指令，然后一個學生進行肢體表達，另一個學生進行猜測，這樣可以帶動每一個學生的積極性。此外，我們還可以進行24點游戲。那就是學生在4張寫有數字的卡牌上面，通過加減乘除的自由組合，然后得到24。這樣可以極大地鍛煉學生的思維能力，在相互比較過程當中，擴大對于數學的學習興趣，了解數字的魅力，從而完成教學任務。

總之，游戲教學對于小學數學教學有相當大的作用。在具體的運用當中，教師不僅對于游戲的選擇需要有針對性，而且要加強課本和游戲之間的聯系。這樣可以調動學生的學習積極性，還可以讓課本上面的知識更加具體生動，以便于學生記憶，最終可以運用在自己的生活當中。所以，教師必須對這種教學方法細心研究，這樣才可以設計出更多的游戲教學方案。

參考文獻：

[1]李西明.游戲教學法在小學數學課堂教學中的應用分析[J].中國農村教育，2019（18）：74.

[2]陳霄.小學數學課堂中的“游戲”教學[N].發展導報，2019-06-18（018）.

[3]楊新霞.淺談游戲在小學數學課堂教學中的應用[J].數學學習與研究，2019（11）：46.

[4]魏玉紅.教育游戲環境下的小學數學課堂教學模式探究[J].華夏教師，2019（16）：33-34.