淺談初中語文古詩詞鑒賞教學策略

范春花

摘 要：隨著現代教育的發展，學校和教育部門對學生的素質教育越發看重。在初中語文的教育過程中，對古詩詞進行鑒賞也是加強學生素質教育的重要措施。古詩詞作為我國文化的重要傳承，其內容蘊含著中華幾千年的文明。對古詩詞進行鑒賞，不僅是對傳統文化的傳承，還是學生語文綜合素質和文化修養提升的重要途徑。闡述提高初中學生語文古詩詞鑒賞能力的策略。

關鍵詞：初中語文;古詩詞鑒賞;策略分析

古詩詞內容在初中語文教學中占據了較大的比例，其是至關重要的。通過對古詩詞內容的鑒賞，可以鍛煉學生的審美意識和審美觀念，并且可以利用古詩詞中蘊含的情感和人生哲理來對學生的人生發展方向起到一定的啟迪作用。具體提高初中學生古詩詞鑒賞能力的方法有以下幾種。

一、利用多媒體技術幫助學生構建古詩詞的意境之美

初中語文的古詩詞學習大多以唐詩和宋詞為主，且描寫景物的居多，基于這個特征，教師可以為學生呈現一幅古詩詞描寫之美的畫面。尤其是現在的多媒體技術發展較快，通過短視頻或者PPT的形式來為學生展示畫面已經成為一種可能，這種視覺呈現，可以刺激學生的眼球，從而加強學生對古詩詞意象的感受力，有效幫助學生深入了解文本的內涵。

例如，在初中語文古詩詞中，最具有代表性的唐詩便是王維描寫大漠浩瀚景色的代表作《使至塞上》。尤其是那一句“大漠孤煙直，長河落日圓”更是經典之中的經典。在學習這首詩的過程中，教師可以利用短視頻來為學生呈現一些大漠的紀錄片，讓學生進行對比，看看現在的大漠與王維所描繪的大漠景色有何相同，又有何不同，并且可以讓學生來闡述一下自己內心的真實想法，這樣一來，學生通過親身體會和語言描述，可以充分感受到塞外奇特壯麗的風光和邊塞的荒涼。對這首詩的印象會十分深刻，對古詩的內涵也會更加了解。

二、有節奏地朗誦古詩詞，感受文章的節奏感

在古代，宋詞和元曲都是可以進行唱誦的，加上初中的古詩詞一般講究對稱的美感，有節奏地朗誦古詩詞可以將古詩詞的魅力放大，為此，教師可以為學生進行宋詞和元曲的朗誦示范，讓學生通過聽覺感受到古詩詞蘊含的音樂節奏韻律美。尤其是最近十分流行的《經典詠流傳》節目，這個節目的主旨便是采用音樂的形式來為古詩詞賦予韻律感，教師可以搜索這類視頻和節目，讓學生深入了解。朗誦古詩詞需要一定的技巧，像停頓、重音等內容既要滿足語法的要求，又要能夠突出情感。感情重音能夠使古詩詞充滿生機，將其升華到一種情感的再現，具有一定的渲染效果;此外還有語速、發音等都對古詩詞的朗誦有著要求。語速和發音能夠襯托古詩詞的情感基調與意境，讓學生通過聯想把詩描寫的意境映射在腦海之中，為學生增加一定的畫面感。

三、介紹作者的背景，幫助學生進行理解

初步拿到一篇古詩詞讓學生進行理解一定存在著些許的困難，為此，教師可以從情感入手。古人進行詩詞創作的時候，總會存在特定的場合，教師對這種背景進行介紹，可以讓學生從情感角度出發，對整首古詩想要表達的內容有一個準確的把控，古詩倒不如說成是一個故事，是作者根據自己的精力而簡述的一個故事。

例如，曹操的《觀滄海》一詩，學生初步接觸之時，肯定會將其理解為一首描寫和稱贊大海波瀾壯闊的詩篇，這明顯是錯誤的。教師如果將這首詩的背景為學生講清楚，即曹操在北征烏桓的途中，手握精兵，以君臨天下、勢不可擋的豪邁贏下了這場戰役，這場勝利直接奠定了曹操的后方穩定，也為即將到來的南下出征、統一中國奠定了基礎，在這種情況之下，曹操只是會稱贊大海嗎？當然不是，他是想借大海來表達自己內心的喜悅，以及自身兵強馬壯、勢不可擋的暗喻。通過對古詩詞背景的講解，學生會了解作者的情感，從而為理解古詩詞的內涵奠定堅實的基礎。

四、對古詩詞進行改編，感受意境

古代詩文與現代文學存在著一定的差異，那么我們是不是可以考慮將古代詩文通過現代文學的形式體現出來，從而幫助學生進行理解呢？當然教師也可以親自指導，讓學生自己進行改變，通過親身的體驗和操作來對古詩詞有一個深刻的感悟。

如白居易《琵琶行》講述的便是一個凄美的故事，不過因為其篇幅較長加上又是考試的必考內容之一，在學習和背誦這篇古詩的時候，無論是學生還是教師都會感到一定的困難。基于這種現狀，教師可以在帶領學生進行全文學習與講解之后，讓學生采用白話文的形式對古詩進行講述，從而促進學生對文章的鑒賞與理解。

五、將考試題作為古詩詞欣賞的切入點

在常規的思維中，教師都是率先為學生進行文本講解的，然后再根據往常的考試題進行考查，但是為何不采用逆向思維，讓學生根據古詩詞自己編造一些問題呢？可以采用小組互動的模式，即一個人根據古詩自己編造問題，另外一個學生用原文進行回答。這樣不僅可以提升課堂教學的氣氛以及學生的積極性，還能夠幫助學生深化理解，以達到更好的鑒賞目的。

六、結論

古詩詞不僅是初中語文學習的重點和難點，還是中華民族千百年來文化的結晶，通過對古詩詞進行欣賞和品味能夠加強學生的文化素養、語文素養和思想道德建設。雖然古詩詞鑒賞教學有些難度，但是通過教師不斷總結和反思，古詩詞的鑒賞教學一定會取得卓越的成效。

參考文獻：

[1]許開春.淺談初中語文古詩詞鑒賞教學策略[J].當代教研論叢，2017（3）.

[2]柴兆平.淺談初中語文古詩詞鑒賞教學策略[J].學周刊，2020（6）.