利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學

鄭鴻竹

摘 要：以初中物理實驗教學中綜合實踐活動的意義為切入點，展開具體分析，闡述了綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的重要性，并以此為依據，提出了初中物理實驗教學中利用綜合實踐活動拓展的重要舉措：物理教師在教學過程中要制訂合理的實驗教學方案，注重實踐活動過程;要改變教學模式，以此提升學生學習物理學科的興趣。針對初中生而言，初中教師的教學方式對于物理學科來說極其重要，由于初中物理是一門抽象的學科，學生在學習中必須對物理學科產生一定的興趣，才能提升學生的物理成績。因此，初中物理教師在教學中應結合學生的實際情況，利用綜合實踐活動、結合物理實驗教學，才能提升學生的物理成績。

關鍵詞：初中物理;初中教師;綜合實踐活動;實驗教學

在初中物理學科教學中，由于物理學科是一門極具抽象的學科，物理學科的理論知識需要通過一步步的實驗來進行驗證，才能得出最終的結論。隨著科技的不斷發達，現如今，實驗教學是初中物理教師必備的一種教學模式，教師要引導學生通過綜合實踐活動來完成實驗操作，充分結合實踐活動的優勢，將學生的真實感受與理論知識相結合來提升學生的實驗探究能力，以此提升學生的綜合發展能力。

一、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的重要性

在初中物理教學中，由于初中物理知識較為復雜，很多物理知識都是需要通過一定時間的實驗才能完成，由于物理學科是一門以實驗為主的自然學科，教師必須與學生一起通過一定的社會實踐來完成物理學科的真實原理[1]。初中生受年齡所限制，大腦的思維模式需要通過教師一定的教學傳授更多的經驗，才能促使其思維模式得到更好的開發。在物理教學活動中，初中物理教師要通過物理課本內容將物理學科的理論知識吃透，讓學生在完全掌握物理理論知識的基礎上，進行物理實驗以及物理定律的滲透。在物理實驗教學中，由于物理的實踐活動可以拓展初中物理的實驗教學，在社會實踐活動中，物理教師要先設定實踐活動，讓學生了解其理論概念，來提升學生的學習興趣，在實踐中讓學生感受到教學的趣味性，從而提升學生的學習主動性。教師利用這種方法不僅能提升學生物理應用能力，還能提升學生綜合發展能力。

二、初中物理實驗教學中利用綜合實踐活動拓展的重要舉措

1.制訂合理的實驗教學方案，注重實踐活動過程

在初中物理教學中，由于初中學生對于物理知識的認識還不夠充足，導致學生認為物理是一門極其復雜的學科。因此，初中物理教師在此過程中，要針對學生的實際情況進行逐一分析，在物理課堂中教師要通過對學生的深入了解，來制訂合理的教學方案，大力開展針對性教學工作。教師在教學“重力”時，可以將學生帶入課外上課，教師可以通過提前備案，在操場的樹上放一個蘋果，還原當時牛頓重力學說的發現過程。在此期間，物理教師可以先將學生進行分組，在以故事的形式將牛頓的故事講述給大家，讓學生真實地看到蘋果落下來的那一刻，學生的心理反應，以此讓學生進行互相探討，在觀察中結合綜合實踐活動逐步滲入物理理論知識，從而使得學生更加深刻地記住。在物理實踐過程中，只有學生真正發自內心地感受到物理實踐活動的樂趣，才能更好地學習物理理論知識以及實驗操作。

2.改變教學模式，提升學生學習物理的興趣

在初中物理課堂中，物理教師要充分改變教學模式，提高學生對于物理學科的興趣，讓學生在學習中真正體會到物理學科的真諦。物理這門學科必須靠實踐操作來完成實驗，教師在教學中要不斷將實踐的樂趣逐步滲透給學生，讓學生愛上物理實踐。教師在物理課堂教學中，可以將物理課堂轉變為實驗室，讓學生無時無刻不在實驗中度過[2]。教師在講解電路，電壓的知識時，可以將電池帶入教室，借助多媒體教學模式，利用幻燈片將電池的構造以及電路和電壓的知識點講解在大屏幕上讓學生觀看，并可組織學生進行制造電池的實踐活動，通過電池內部結構的構造，逐漸延伸短路和斷路的區別以及重要的理論知識。在活動開始初期，教師讓學生明確每一步驟，以及實驗原理，在歸納線路期間，教師要逐步觀察學生，在學生出現問題時，教師要及時幫助學生來解決問題，讓學生在實驗操作中快速地成長。

三、結束語

總之，初中教師在物理課程教學過程中，要充分結合初中生的性格特點，根據學生的實際情況選擇恰當的教育內容，利用綜合實踐活動讓學生在物理實驗中逐步探究物理學科的真諦，從而激發起學生對于物理知識的興趣。在開展實踐活動過程中，教師要營造出愉悅的課堂氛圍，將學生完全帶入到實驗教學課堂中，本著“以生為本”的教育理念，讓學生成為課堂中的主體，從而達到教學的目的。

參考文獻：

[1]苑文領.淺談利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略[J].學周刊，2018（32）：51-52.

[2]侯云建.如何利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略[J].課程教育研究，2018（17）：177-178.