淺談初中英語閱讀與寫作教學的有效結合

王志強

摘 要：在新時代的教學中，若想要提高初中英語教學的整體效率，就需要注重學生的寫作能力。將閱讀教學與寫作教學整合到一起，不僅能夠很大程度上提高學生的學習興趣，還可以從根本上完善初中英語的教學制度，避免傳統教學觀念所帶來的影響，使得初中英語教學可以朝著新的方向邁進。為此，就初中英語閱讀與寫作教學的有效結合進行探討，并提出相關建議。

關鍵詞：初中英語;閱讀與寫作;有效結合

初中英語在初中階段的教學中是不可缺少的一部分內容。隨著我國國際化地位的提升，英語對于我國學生來說是一項需要掌握的技能之一，因此，學習英語就要從小抓起。由于小學階段的英語學習過于零散，自初中才開始真正系統地學習英語，所以，此時是培養學生英語認知的好時期，若在初中階段沒有落實學生對英語認知的教育，那么會直接影響學生之后的學習。

一、新課標對初中英語教學的具體要求

根據教育部門最新要求：在初中英語教學中，只有將閱讀與寫作真正有效融合在一起，才會使初中英語教學有更好的發展。在傳統初中英語教學中，閱讀材料中的內容都很豐富，而且單詞、句式等知識也都很全面，所以，閱讀是很好的練習寫作的工具。就目前而言，新課標中提到的一些重點要求就是教師首先要認識到寫作教學的重要性，并且要尋找到合適的教學措施，帶領學生一起愉快地學習。除此之外，教師還要在平日里加強對學生寫作能力的訓練，通過日常實踐化的練習來提高學生的英語寫作能力。在初中階段，寫作可以稱得上是學生比較頭疼的一部分內容，所以教師要幫助學生解決這個難題，爭取讓學生對它不再恐懼。

二、初中英語閱讀與寫作教學結合現狀

1.不重視寫作教學

就目前實際情況而言，絕大多數的初中英語教師都不是很重視寫作，在教學作文時僅僅是粗略地講一些要點，并沒有細細開展講解。而且初中生的寫作練習一般都是在考試中練習的，這就導致學生的寫作能力不強，在考試中得的分數也不高，以至于學生對寫作的興趣大大降低，甚至會反感英語寫作。

2.英語閱讀量少

初中生英語閱讀量少，這是一個大家都公認的事情。一般在初中英語教學中，教師會將教學的重點放在閱讀理解上，因為在考試當中，閱讀占的分值遠比寫作高。這就導致教師的教學重點依舊繼續服從應試教育的觀念，使得學生的英語學習效率始終得不到提升。除此之外，有的教師還會認為多做題就可以提高分數，甚至很多家長和學生都會這樣認為，大家都陷入了題海戰術中，絲毫沒有考慮到英語的實踐性。除此之外，學生在英語閱讀的學習中，也只是為了選擇出正確的答案，同樣沒有認識到閱讀的實踐性，以至于在當下初中英語教學中，閱讀與寫作教學效率都無法得到提升。

三、初中英語閱讀與寫作教學的有效結合

1.優化教學方式，增強詞匯趣味性

對于初中生而言，腦海中有越多的詞匯，其讀和寫的水平就會越高，所以詞匯的積累非常重要。但是按照傳統教學方式去學習詞匯，只會讓學生感到疲憊和厭倦，而且效果也不是很好。所以，在新時代的教學當中，教師應該有效地改善自身教學方式，例如，可以采用多媒體配合教學，或者采用游戲教學法來增加學生學習詞匯的趣味性，讓學生可以在有趣的環境中對詞匯進行記憶，從而提升自身對單詞的認知。如此這般多樣化的教學不僅能夠改善教學氛圍，還能使學生對單詞的記憶更加深刻。

2.重視閱讀啟發，訓練學生思考能力

在進行閱讀教學時，教師應該對培養學生閱讀能力給予更多關注度。在發現傳統教學方式的弊端之后，就更加要避免新時代的課堂上再以傳統教學方式對學生進行教學，摒棄傳統教育模式，利用新的教學觀念來教育學生，按照新時代的觀念來影響學生，這樣才能夠真正達到教和學的目的。在日常教學當中，教師要善于利用啟發式的教學方式，與教材相結合，引導學生關注教材中的一些插畫，從而讓學生根據插畫的內容來練習對話。在對話的過程中，學生可以發揮自己的想象來感知插畫中的內容，并將自己所認為的內容以英文的形式寫下來進行對話練習，如此一來，學生既動腦思考了，又鞏固了相關的語法知識，提升了口語能力。因此，在閱讀的過程中，學生可以得到很大的提升。

3.懂得融會貫通，增強寫作感知力

在初中英語教學當中，閱讀通常會分為若干個環節，這些環節應該是環環相扣，難度逐層遞增的。所以，教師要注重不同環節的內容設置，當學生對某個環節的內容有了一定的了解之后，他們就會出于好奇心去緊接著了解下一環節的內容。但是這僅僅是學生對文本大致的閱讀，所以，此時，教師就可以引導學生再進行一次精讀。粗讀可以讓學生對全文有一個大概的印象，而細讀可以了解到其中一些隱藏的含義。在初中英語教學中，閱讀的內容有很多，所以，若想要有效地發揮出閱讀的作用，就需要對其分門別類，那么，此時教師就要引導學生對所接觸到的閱讀進行整理。整理之后，就可以有選擇地進行閱讀，為今后的寫作練習做鋪墊。從閱讀中，學生不僅能夠學習到一些語法知識，還能夠了解到一些固定句型，這些內容若能夠運用到自己的寫作當中，將會極大程度上增光添彩。

4.先精讀后寫作，學習寫作技巧

在對學生進行寫作訓練時，教師可以先將主題告知學生，接著再引導學生去閱讀一些相關的文章，通過學習閱讀文本中的寫作方式，再進行自己的寫作，如此一來，學生在寫作時既可以通過閱讀找到適合自己寫作的內容，還能夠對這些內容提升印象，運用到自己的作文中，還需要對其進行加工，這樣一來，學生就會從閱讀中積累很多寫作的內容，大大提升了寫作的效率。除此之外，教師要對學生有信心，不要給他們太多的負擔，鼓勵式的學習總是要比被迫式學習更有效率。

初中英語教學中，閱讀與寫作都是不可缺少的內容，而且其地位也非常高。因此，教師就應該更加注重初中英語閱讀與寫作的結合，通過有效的結合來鍛煉學生的閱讀能力與寫作能力，進而提升初中英語整體教學質量。

參考文獻：

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