關于提高小學語文閱讀與寫作能力的探討

何月

摘 要： 培養小學生的語文閱讀興趣，提高小學生的語文閱讀能力，能夠幫助小學生提高寫作能力。小學生由于年齡小，理解能力和認識能力有限，教師在幫助小學生提高語文閱讀能力和寫作能力的時候，要用科學合理的方法引導小學生，培養他們的閱讀與寫作興趣。本文通過對小學階段語文閱讀與寫作教學的現狀進行分析，提出相應的解決策略幫助學生提高語文閱讀能力和寫作能力。

關鍵詞： 小學語文 閱讀與寫作 能力培養

在素質教育和新課程改革下，小學語文教學已經有了一定的發展。語文閱讀能力和寫作能力作為基本的教學任務，也是小學生在小學階段最主要學習的內容，教師在培養學生閱讀能力和寫作能力時，要考慮到小學生在小學階段，由于處于學習的初級階段，在理解事物和認識事物的能力上有一定的不足。在教學過程中要充分考慮到這些因素，通過多種多樣的方式，激發學生學習閱讀和寫作的興趣，提高他們的閱讀和寫作效率。在新形勢下，高效提高小學生的語文閱讀和寫作能力已經成了廣大教師首先要解決的一個問題。

一、小學語文閱讀寫作的現狀

只有充分了解了小學生語文閱讀和寫作的現狀，以及教師在教學中出現的問題，才能找出相應的解決辦法，幫助教師提高小學語文閱讀與寫作的教學效率。由于傳統教學模式的影響，現階段小學語文閱讀寫作的現狀并不理想，在教學中老師并不注重對小學生語文閱讀與寫作興趣的培養，也不注重對小學生課外閱讀的拓展，小學生在閱讀時，好的閱讀書籍比較少。在寫作時，教師提供的寫作素材比較少，小學生可寫的內容較少，寫作手法比較生硬，自身積累的詞語句型比較少，導致小學生閱讀能力有限和寫作質量不高。小學生的閱讀能力得不到提高，就無法獲取新鮮的知識，自然無法提高寫作水平。小學生在寫作時感到吃力，無話可寫，長此以往，在寫作時就會感到厭倦，對閱讀和寫作的興趣就會下降，更別談提高閱讀和寫作能力了。

隨著素質教育和全面教學的推廣，小學語文教學將迎來新的模式。以往傳統的教學模式已經漸漸不適應時代需求的發展，新課程標準對于小學語文閱讀和寫作提出了更高的要求，要求教師改變現有的教學模式，站在小學生的角度，多角度、全方位地探究提高小學語文閱讀和寫作教學質量的命題。

二、語文閱讀與寫作相輔相成

語文的閱讀能夠拓展寫作的素材和知識面，提高小學生的語文閱讀能力，能夠增強小學生對于周圍事物的理解和認識，從而幫助他們更好地寫作，提高他們寫作的效率和質量。相反，隨著寫作能力的提高，小學生能夠通過寫作不斷練習如何表達自己的想法。當閱讀到其他人的文章時，就能聯想到自己文章時的方法，很容易站在作者的角度理解事物和表達觀點，無形之中就會提高語文閱讀能力。這樣看來語文閱讀能力和寫作能力是相輔相成的關系，因此教師在語文閱讀和寫作課上，不必擔心，過多教授會使學生喪失了寫作能力。培養小學生語文閱讀的興趣，能夠提高小學生語文閱讀的理解能力，進而對提高寫作能力具有重要作用。

三、培養小學生閱讀興趣，提高寫作能力

通過以上分析，我們已經了解到語文閱讀和寫作時相輔相成的關系，激發學生的語文閱讀興趣，就能夠提高學生語文寫作能力。

語文閱讀興趣的培養對提高寫作能力具有重要作用，激發小學生語文閱讀興趣的關鍵點在于找到興趣的關鍵點。小學生由于年齡的特點，對新鮮事物比較好奇，對于故事、童話、淺顯的語言比較感興趣。教師可以利用小學生的這一特點，利用小學生的好奇心，給他們準備一些科普類、生活類的雜志，通過新鮮的事物引起小學生的好奇心。還可以準備一些民間傳說、歷史故事、諺語小故事，激發同學們的閱讀興趣，讓他們主動閱讀，養成愛閱讀的好習慣。

發揮學生的主體性，將閱讀與寫作相結合。教師可以開展豐富多彩的活動，將閱讀和寫作結合起來，培養學生的閱讀興趣，提高他們的寫作能力。比如可以開展讀書筆記的活動，讓學生閱讀某一篇文章，在老師引導下，幫助學生更好地理解文章。在同學們理解文章作者觀點的基礎上，布置讀后感寫作的人物，讓同學們根據閱讀時的體會，寫一篇文章，以此鞏固對文章的理解。除此以外，小學生在寫作過程中，給予小學生練筆的機會，給小學生創造出寫作素材，慢慢就提高了他們的寫作能力。老師還可以將同學們寫得好的讀后感單獨拿出來評講，通過評講讓學生吸取其他同學優秀的寫作方法彌補自己的不足，這樣有互動、有交流的學習，自然而然就會激發學生的閱讀興趣，提高學生的語文寫作能力。

多媒體技術作為一種新型的教學技術，能夠方便教學。新穎的教學模式能夠勾起同學們的好奇心，激發他們的學習興趣。利用多媒體技術通過網絡給同學們帶來多種多樣的閱讀素材，不用將閱讀的內容僅僅局限于書本，通過視頻、音頻等不同的閱讀方式，給學生帶來不一樣的教學體驗。

總而言之，小學寫作教學是培養小學生語文寫作能力的基礎階段，激發學生的閱讀興趣，對于幫助學生提高閱讀能力和寫作能力有重要意義。因此在教學過程中，要注重學生閱讀興趣的培養，找準他們的興趣點，將閱讀與寫作結合起來，運用先進的多媒體技術，不斷改進教學模式，不斷培養學生的閱讀興趣，更好地提高學生的閱讀能力和寫作能力。

參考文獻：

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