曲阜師范大學學生籃球裁判員培養體系現狀與問題研究

王憶可

摘 要：執裁得當的籃球裁判員是比賽順利有序進行的重要保證。隨著近年來國家各級各類籃球比賽的繁榮，學生籃球裁判員培養也亟待優化和提升。本文以調查法和文獻資料法為主要研究方法，探析曲阜師范大學學生籃球裁判員培養體系現狀與問題，并提供相應優化路徑。研究認為，當前曲阜師范大學學生籃球裁判的主要問題集中于執法自信心不足，比賽控制能力差、判罰的準確性存在爭議和裁判員管理制度不健全三大方面，應著重夯實培訓基礎，強化業務能力、實行開放辦學以提升執法表現，同時建立獎懲機制，促進優勝劣汰，實現學校籃球裁判員培養能力的跨越式發展。

關鍵詞：籃球裁判;培養;體育教育

隨著2050年全面建成社會主義現代化體育強國的提出，在積極探索中國特色“三大球”發展道路的背景下，我國籃球運動職業化飛速發展，以CBA為首的各級別聯賽以及基層單位的比賽增長迅速，優秀籃球裁判員供不應求。因此，加強對年輕裁判員培養具有十分重要的意義。籃球裁判員對于比賽的順利、有序進行有著至關重要的作用，是使比賽順利進行的必要保證。一名優秀的籃球裁判員應具備扎實的理論功底，良好的身體條件、過硬的心理素質以及在場上對比賽的感覺。本文以曲阜師范大學為案例，根據我校學生裁判員發展現狀中存在的問題進行了分析，并提出了相應對策，為今后我校籃球裁判員培養提供參考和借鑒。

一、曲阜師范大學學生籃球裁判員現狀

（一）曲阜師范大學學生籃球裁判員基本情況

目前，我校擁有技術代表兩名，國家級裁判員一名，一級裁判員27名。2019年山東省二晉一培訓班中通過率100%，占總人數的20%，在山東省籃球裁判員培養中處于較高水平，具有審批二級籃球裁判員的資格，充分體現出山東省籃球運動管理中心領導對我校的大力支持及高度信任。雖然有強大的導師陣容，一級以上裁判員占比重也較大，但二級及二級以下裁判員目前處于人數較多，執裁水平較低，出現斷層的趨勢。

（二）曲阜師范大學學生籃球裁判員課堂培訓情況

據調查，各高校普遍存在學習籃球裁判規則課時量較少的現象，這與教師的重視程度有著密切關系;另一方面，部分教師對新規則的掌握不夠，教學內容老舊，造成學生學到的知識不能適應實踐需要。目前高校學生在課堂上的學習為主要獲取理論知識的途徑，而大部分教師在教學中更偏向于實踐的學習。作為一名學生裁判員，深知理論在實踐中的重要性，規則是裁判員判罰的唯一依據，沒有理論的支撐，就不能及時準確地做出判斷。

（三）曲阜師范大學學生籃球裁判員社團活動及社會實踐情況

籃球運動深受大學生的喜愛，籃球協會是各高校的熱門社團，目前設有六個部門，分別為競賽部，訓練部，外聯部，宣傳部、文藝部以及裁判員委員會。裁判員委員會分為記錄臺與裁判員管理兩部分。根據組織的裁判員培訓反映出的一系列問題來看，相當一部分籃球愛好者喜歡籃球裁判工作，但除晉升一級的裁判員以外，大部分學生對裁判員的認識寥寥無幾，幾乎為零基礎，在學習籃球規則和裁判法時難以理解，接受起來比較慢，在培訓時要更加注重興趣的培養，這無疑為培訓增加了難度。從指導老師方面來看，為資深國家級裁判員，曾多次執裁WCBA聯賽，具有扎實的理論基礎、豐富的實踐經驗和過硬的教學能力，在各方面都能給予學生正確的幫助和指導。

二、曲阜師范大學學生籃球裁判員選拔與培養制度

（一）選拔制度

協會采用層層遞進選拔制度，初次面向本校全體學生進行招生，只要對籃球裁判感興趣即可報名;進行一段時間的記錄臺培訓，在正式比賽中實際操作10場以上，能熟練掌握記錄臺各項工作和技術統計工作規范中的賽前程序、儀器設備操作等內容為指標，進行第一次考核，通過者可晉升裁判員理論知識培訓。采用老成員帶新成員的方式，以體育科學學院一級以上學生為主，定期組織裁判員培訓，包括規則講解、視頻分析、臨場手勢和跑位等。表現優異者可推薦參加三級裁判員考試。根據中國籃球協會對裁判員技術等級認證辦法，三級籃球裁判員滿一年者可參加二級考試，考試內容包括理論、體能、實戰及英語。獲得二級裁判員證滿兩年者可參加一級裁判員考試。由此可以看出協會的選拔制度較為嚴格，經過層層篩選挑選出成績優異，身體素質過硬，形象氣質佳的拔尖人才。

（二）培養制度

現有培養制度以籃球協會管理為主，主要負責學校籃球比賽的開展，裁判員的培訓以及協會的正常運營。學校為培養學生的籃球興趣，設有“迎新杯”、聯賽、“畢業杯”及三對三比賽，聯賽和三對三為今年新開展的比賽，開展聯賽的目的是為大一大二的學生提供更多上場的機會，為各學院選拔優秀隊員提供依據。同時也為裁判員提供臨場鍛煉機會，積累經驗，把理論應用于實踐。三對三相對于五對五來說，比賽更加激烈連貫具有觀賞性，深受大眾喜愛。開展三對三比賽，對于運動員來說，對抗激烈更易于個人能力的培養。而對于裁判員，要適應三對三比賽的節奏，在維護雙方球隊利益的前提下，盡量減少比賽中斷，保持比賽的高節奏與流暢性。

三、曲阜師大學生籃球裁判員

（一）執法自信心不足，比賽控制能力差

籃球裁判作為賽場上的執法者，首先應具有強大的心理素質和屏蔽外界干擾的能力。年輕裁判員在執裁過程中難免會出現錯判、漏判的情況，教練員的指責和觀眾的質疑都會給裁判員造成極大的心理壓力，而情緒的波動會直接影響到裁判員的判罰。通常會出現自信心不足，鳴哨不果斷，注意力不集中等現象。產生這一現象的原因與裁判員對籃球規則及裁判法的掌握，臨場實踐經驗的積累有很大關系。能否合理、正確的運用“有利無利”原則是評判裁判員執裁能力的標準之一。在維護雙方利益的前提下，選擇性判罰，保持比賽的觀賞性和流暢性。例如，當進攻隊員形成多打少的機會時，已創造出極好的得分機會，裁判員突然一聲哨，宣判了防守隊員的犯規，觀眾感到不滿，教練員感到遺憾。什么時候該判，什么時候不該判，這就體現了裁判員對“有力無利”原則的理解和對比賽的控制能力。學生裁判員只有在臨場中不斷積累比賽經驗，提高閱讀比賽的能力，總結感知比賽才能進一步提高執裁水平，更好的保持比賽的流暢性和觀賞性。裁判員對比賽的控制也體現在對判罰尺度的把握。根據球員、教練員、觀眾的反應及時調整判罰尺度，保持三名裁判員判罰尺度的高度統一。

（二）判罰的準確性/存在爭議

臨場判罰的準確性是裁判公信力的重要體現，也是保證包括籃球賽事在內的任何體育比賽競技公平的基本要素。通過本研究的調查，一部分經過培訓，初涉賽場的裁判一些判罰行為存在爭議。例如，某些賽場上打手犯規、阻擋犯規情況沒有及時發現，事后有現場觀眾的場上隊員提出質疑卻不能夠給予相應的合理回應。帶球走違例、球出界違例的判罰也不是十分及時，一些學生裁判員獨立執裁的能力較差，遇到突發事件處理方式不恰當，甚至出現暫停比賽，幾個裁判一起商議爭執某一判罰結果的情況。這種情形嚴重影響了裁判執法在觀眾、隊員、教練心中的公正性和威嚴性，也降低了比賽的流暢性與觀賞性。

（三）裁判員管理制度不健全

俗話說：“無規矩不成方圓”。雖然學校領導對學生裁判員的發展高度重視，但是由于籃球協會新更換指導老師以及之前一級以上裁判員人數較少等原因，還未制定健全的管理制度來約束裁判員行為。出現上述判罰失誤情況時，對于學生裁判員并未有相應的誡勉、處罰等措施，同時對于一些表現優異、頗具賽場道德風范的突出人員，也能及時評優評獎，發揮激勵機制和榜樣作用。

四、曲阜師范大學學生籃球裁判員培養體系的優化路徑

（一）夯實培訓基礎，強化業務能力

培訓環節是學生籃球裁判員培育的起點和基點，學校應多方增加資金來源，安排專項經費聘請理業務能力突出，擅長教學的資深教練充實進培訓隊伍中，力爭開足開滿課時，提高教學效果，此外，還應當加強對先進教學設備的引進和使用。針對學生課余時間不固定的情況，還應做出統籌安排，在兼顧大多數學員的基礎上，合理協調教學進度和教學內容，在此基礎上建立健全考勤、考核機制，定期安排教學人員進行教研活動，鼓勵資深教練員進課堂進行傳、幫、帶。

（二）實行開放辦學，提升執法表現

曲阜師范大學作為山東省內重要的體育教育、管理人才培養部門，在培養學生籃球裁判的過程中應當拓寬思路積極盤活各類資源，例如在縱向上加強與教育部門的合作爭取更多經費，在橫向上加強與同級體育部門的合作，爭取更多實習實訓機會，引進優秀籃球裁判員教練員走入新一代裁判中間實現老帶新，還可積極承接學校所在地濟寧市曲阜市、日照市的地方體育賽事活動，通過社會實踐、幫扶指導提升業務水平。

（三）建立獎懲機制，促進優勝劣汰

合理的獎懲機制將有效調動學生場下精研業務，場上認真執法的積極性。應當設立教練學員一人一檔，將考勤、考核、練習、實習和初期執法情況統一建檔立卡，通過評分制、等級制完善培養體系，對業務能力弱，學習能力不足的學生教練員予以針對性督導，對出現重大違規違紀和作風問題的學生教練員則應“應退盡退”，保障人才梯隊的純潔性。

當前曲阜師范大學籃球裁判員的培養體系總體上較為合理，在長期的培養工作中輸送了大量的教練員人才，但也應看到其在課程、規則等方面也存在一定問題，部分裁判員場上執法能力也有待提升。應沿著夯實培訓基礎以強化業務能力、實行開放辦學以提升執法表現和建立獎懲機制促進優勝劣汰三大路徑對其進行優化提升，實現學校籃球裁判員培養能力的新跨越。

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