高效課堂背景下如何上好農村初中英語課的研究

摘 要：在新課程改革不斷推進的今天，農村教育體系也在不斷改善，旨在更好地發展學生的核心素養。眾所周知，農村教育水平較之于城市教育水平是較低的，在師資力量、教育水平等方面均存在一定的滯后性。初中英語屬于初中教育中的重要組成部分，教師在教學課堂上需積極轉變自身的教學觀念。從目前英語教育存在的問題出發，為學生構建出更加高效的學習環境，進一步推進學生英語水平的提升。

關鍵詞：初中英語課;高效課堂;教學策略

在社會、時代不斷發展的今天，英語教育的受重視程度也在不斷提升。英語課程的開設，不僅需要學生養成較好的英語學習興趣，同時也需促使學生養成良好的英語語感，強化學生的英語綜合素養。而從農村初中英語教學現狀來看，教師的教學觀念、教學方式均存在一定的不足，不利于英語學科高效課堂的構建[1]。而在高效課堂的教育背景下，教師要積極轉變教學觀念，進一步提升英語學科課堂教學的有效性。

一、轉變教學觀念，激發學生的英語學習興趣

在現階段的農村英語教學中，學生的英語學習效果普遍不高。不僅受到農村教育水平的影響，與學生自身因素也存在密切聯系。就目前的農村初中英語教學狀況來看，學生對英語學科的興趣普遍不高，在課堂上的積極性也不強，這對學生英語學科核心素養的培養較為不利。而在高效課堂的教學背景之下，教師自身也需積極轉變教學觀念，從學生的學習興趣出發，引導學生主動學習、思考英語知識。例如，以Unit 7 How much are these pants？的教學活動為例，旨在引導學生能夠理解this， that，these，those在用法上的區別，并可以在適當情境中養成較好的英語交流能力。在教學活動中，教師圍繞課程內容引導學生結合衣服買賣活動來開展對話交流，讓學生充分結合自身的生活、購物經驗，設計出針對性、真實性較強的對話內容，使學生可以在適當的氛圍中加深對英語知識的認識。結合學生的生活來設計教學情境，可以更好地激發學生的學習興趣，這對提升學生的英語知識運用能力也有較大幫助。

二、創新教學方式，讓學生積極參與課堂活動

高效課堂背景下，教師要不斷優化、創新自身的教學方式，為學生營造出更為寬松、舒適的學習氛圍。在農村初中英語的教學活動中，教師的教學方式普遍較為單一、陳舊，對學生學習積極性的激發較為不利。此時，教師從自身出發，尋找出現問題的原因，進而采取針對性的優化措施。在教學課堂上，教師自身需要深入分析教學內容，其后，結合教學內容為學生設計出有針對性的教學問題，利用問題來引導學生主動參與課堂活動。例如，以Unit 3 What are you doing for vacation？的教學活動為例，旨在引導學生能夠以自身的假期活動為話題，在課堂上構建出合理的交流活動，讓學生可以在活動中加深對章節知識的認識，并提升學生的口語交際、表達能力。此時，教師可以從學生的假期活動出發，提出針對性、拓展性較強的問題，使得學生可以在解決問題的過程中加深對課程知識的認識。此種教學環境下，學生的主觀能動性更強，更有利于學生英語綜合能力的發展。

三、以學生為主體，建立小組合作學習的模式

在農村的初中英語教學中，教師的教學理念普遍較為陳舊。傳統的英語教學課堂上，普遍是教師為課堂主體，對學生的課堂行為、活動起著支配作用。在此種學習環境下，學生的主體地位被剝奪，不利于學生學習興趣的養成[2]。而在高效課堂的背景下，教師需積極更新教學觀念，在組織課堂活動中，從以學生為主體的教學原則出發，讓學生在主動、合作學習中加深對英語知識的認識。例如，以Unit 1 Will people have robots？的教學活動為例，旨在引導學生能夠掌握Will kids go to school？There will be fewer trees.等句型，并能夠使用英語來交流。在教學互動中，引導學生主動組建成小組，以小組的形式來探究英語知識。在對學生進行分組時，需遵循組間異質的原則，讓小組成員的英語水平盡可能處于不同的水平，進而充分發揮出小組合作學習的優勢，幫助學生更好地理解英語知識。

四、結語

初中教育中，英語課程教學屬于其中的關鍵部分。而在農村初中教育中，教師需積極轉變自身的教學方式，為學生構建出更為高效的學習環境。從自身的教學理念、手段等層面出發，多維度、多層次地改進自身的教學理論，為學生構建出更為高效的學習環境[3]。在英語課堂教學中，教師要從學生的主體地位出發，引導學生主動學習英語知識。總而言之，農村初中英語教學中，教師需從高效課堂的教育理念出發，進一步提升學生的主觀能動性。

參考文獻：

[1]亓艷秋.打造高效課堂：談新課改下的農村初中英語課堂教學[J].中華少年，2018，26（17）：104-106.

[2]羅娟，郭賓.新媒體背景下中學英語高效課堂教學改革與實踐探究[J].新東方英語（中英文版），2018，19（5）：45.

[3]陸雅新.新課程背景下初中英語高效課堂構建的基本策略分析[J].中華少年，2018，27（30）：154-156.

作者簡介：陳培碧（1984—），女，漢族，廣西合浦人，本科畢業，一級教師職稱，初中英語教師，研究農村初中英語教學，探討高效課堂教學模式，努力提高英語教學質量。