交互電子白板在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

周珊珊

【摘? 要】? 交互電子白板在初中階段的生物教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，交互電子白板的使用能夠?qū)⒁恍┏橄髮W(xué)習(xí)知識變得更加形象化，讓學(xué)生可以進(jìn)一步地去理解這些生物知識，這在一定程度上能夠有效地提升當(dāng)前階段初中生物課堂教學(xué)的有效性，電子白板在生物教學(xué)整個(gè)過程中的使用可以減少課堂中的枯燥與乏味，可有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此本文主要針對電子交互白板在初中生物教學(xué)開展過程中的使用進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】? 交互電子白板;初中生物;應(yīng)用策略

隨著當(dāng)前階段科技的進(jìn)一步發(fā)展，在初中階段的生物教學(xué)中交互電子白板被廣泛地應(yīng)用。交互電子白板具備了多媒體以及黑板的優(yōu)勢，正在成為當(dāng)前開展課堂教學(xué)的一種主流的方式。不過，初中生物教師在交互式白板使用的方面仍還有待加強(qiáng)。因此，對于交互式白板在初中階段生物教學(xué)中的進(jìn)一步有效應(yīng)用進(jìn)行探究是非常有必要的。

一、在教學(xué)導(dǎo)入階段增強(qiáng)學(xué)生的分享體驗(yàn)

交互電子白板相對于傳統(tǒng)形式的教學(xué)工具而言其最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)一步地做到可視化，交互電子白板能夠通過引入生物教學(xué)工具、生物教學(xué)資源庫來進(jìn)一步地滿足當(dāng)前生物課堂教學(xué)的具體要求。所以，在開展生物學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)入階段，生物教師應(yīng)該能夠通過交互電子白板將教學(xué)的主要內(nèi)容以視頻的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來，在導(dǎo)入階段組織學(xué)生去進(jìn)一步感受生物知識給學(xué)生帶來的興趣。例如，在講解《水中生物》這一課程時(shí)候，在課堂的導(dǎo)入階段老師可以將一些水生動(dòng)物的外貌特征、覓食特性、繁殖特性等通過交互電子白板展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)Ω嗟乃鷦?dòng)物的主要特性進(jìn)行更加深入地了解，通過這種形式進(jìn)行課程的導(dǎo)入能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外也節(jié)省了教師大量的課程教授時(shí)間，學(xué)生在這樣的體驗(yàn)過程中能夠進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)注意力投入到學(xué)習(xí)中來。交互電子白板在生物教學(xué)的導(dǎo)入階段的合理使用能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，因?yàn)閷W(xué)生在導(dǎo)入階段的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對學(xué)生能夠在接下來的課堂中的學(xué)習(xí)發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)生只有帶著興趣深入到課堂學(xué)習(xí)中來才進(jìn)一步地將學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題進(jìn)行探索以及解答，所以將交互電子白板科學(xué)應(yīng)用到生物教學(xué)的導(dǎo)入階段是非常重要的。

二、在教學(xué)開展階段保證教學(xué)流程可視化

在開展初中階段生物課堂教學(xué)的過程中，老師可以科學(xué)地運(yùn)用交互電子白板對生物教學(xué)中的各個(gè)流程進(jìn)行有效地銜接，這就需要生物教師能夠進(jìn)一步根據(jù)生物的主要教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理地去安排各個(gè)白板課件在教學(xué)中的使用順序，同時(shí)生物教師還可以在教學(xué)的環(huán)節(jié)中通過交互電子白板穿插一些小視頻進(jìn)行講解，這樣能夠進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。例如，在《神奇的微生物》這一課程開展的時(shí)候，這一個(gè)章節(jié)主要是向?qū)W生介紹一些微生物，所以生物教師能夠通過使用交互電子白板科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)板書的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的階段生物教師可以將一些微生物的主要形態(tài)畫出來，然后針對微生物的主要形態(tài)以及在自然界中的主要作用進(jìn)行更加細(xì)致地描述，這樣能夠讓學(xué)生進(jìn)一步地去體會到這些微生物在我們現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮的作用，同時(shí)也能夠讓學(xué)生進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)教材的知識內(nèi)容，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下能夠進(jìn)一步掌握教學(xué)中的主要知識內(nèi)容，此外，生物教師還可以利用交互電子白板創(chuàng)作更多優(yōu)秀的教學(xué)課件，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源之間有效地聯(lián)系，將一些書本中沒有的知識點(diǎn)融入進(jìn)去，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)化地去學(xué)習(xí)，這樣可以有效地保證學(xué)生生物知識學(xué)習(xí)的完整性。

三、在教學(xué)總結(jié)階段提高學(xué)生的記憶能力

在初中生物課程主要知識講解完成后，老師在課堂總結(jié)階段可以利用交互電子白板對本節(jié)主要知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。傳統(tǒng)形式的板書太過于浪費(fèi)時(shí)間，使用交互電子白板可以有效地節(jié)省書寫的時(shí)間，老師可以將知識點(diǎn)通過樹形圖的形式為學(xué)生展示出來，學(xué)生就能夠?qū)Ρ竟?jié)知識內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的記憶，這在一定程度上有利于學(xué)生鞏固自己學(xué)習(xí)的知識。例如在教學(xué)《遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品》這一刻，老師在總結(jié)的階段就可以通過交互電子白板畫出樹形圖，將煙、酒、毒品的危害性展示出來，這樣學(xué)生就能夠知道這些對人體有害的物品在人沾染了之后會對人體造成哪些傷害，此外老師還可以利用交互電子白板展示一小段有關(guān)煙、酒、毒品對人體造成損害的視頻、圖片，讓學(xué)生通過這些視頻、圖片進(jìn)一步對本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容有著一個(gè)而更加深刻的記憶，學(xué)生通過圖形、視頻的形式所接受的知識信息比純文字能夠接受的信息要容易得多，所以，作為一名初中的生物老師應(yīng)該能夠更加積極主動(dòng)地去探索更多有價(jià)值的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂的總結(jié)階段，讓學(xué)生能夠在總結(jié)階段對掌握的知識印象更加深刻，對一些未完全掌握的知識能夠進(jìn)一步掌握，對一些沒有理解的知識進(jìn)一步地理解，這在一定的意義上能夠有效地提升學(xué)生生物學(xué)習(xí)的綜合能力。

電子交互白板在初中生物教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用能夠進(jìn)一步提升當(dāng)前階段生物教學(xué)的有效性，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下可以帶著更多的興趣參與到教學(xué)中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因此也得到了廣泛的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在學(xué)習(xí)過程中就會積極地提出問題、探索問題、解決問題，這是一種非常有效的教學(xué)方法，值得當(dāng)前廣大的初中生物老師進(jìn)一步地去探索、發(fā)掘其中的優(yōu)勢。

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