基于核心素養(yǎng) 經(jīng)歷知識過程提高數(shù)學(xué)學(xué)力

劉瑩

【摘要】隨著新課改的不斷推動，教育領(lǐng)域的相關(guān)人士也逐漸開始了對教學(xué)的改革工作.傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容大多都是要求學(xué)生掌握基本的理論知識，達到會做題的程度，但是針對學(xué)生具體的應(yīng)用能力并沒有具體的要求，尤其是針對數(shù)學(xué)這種應(yīng)用型學(xué)科，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合素質(zhì)要求就比較高，因此要加強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)力.本文就基于核心素養(yǎng)經(jīng)歷知識過程提高數(shù)學(xué)學(xué)力展開了討論，從實際的措施出發(fā)提出了一些解決途徑，來不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);知識過程;數(shù)學(xué)學(xué)力

數(shù)學(xué)學(xué)力簡單來說就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中表現(xiàn)出來的對于學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的保障.具體內(nèi)容主要就是學(xué)生不僅僅要學(xué)會基礎(chǔ)的理論知識，還應(yīng)該對這些知識做到聯(lián)系實際并能夠進行靈活的運用，最終能夠?qū)ζ溥M行創(chuàng)新.數(shù)學(xué)學(xué)力的養(yǎng)成主要還需要結(jié)合學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)合課堂教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強學(xué)生的實踐進而鍛煉學(xué)生的能力，真正地挖掘?qū)W生的潛力，使其具備更加全面的綜合能力.

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是由教師作為主導(dǎo)者，學(xué)生只能夠被動接受教師傳播的知識.不管是對于知識的思考還是對內(nèi)容的擴展，學(xué)生在其中的思考都比較少，對于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性開發(fā)不到位.現(xiàn)在要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造更加適合學(xué)生進行思考的教學(xué)氛圍，從而提升學(xué)生的綜合能力.

一、參考學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

各年齡段的學(xué)生都會存在有逆反心理的現(xiàn)象，在進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時也是.學(xué)生在遇到自己不感興趣的內(nèi)容或是比較困難的內(nèi)容時就會存在逆反的心理，表現(xiàn)出他們對于學(xué)習(xí)的抗拒.進行自助課堂教學(xué)就是要使學(xué)生能夠直面這些困難，不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師強制性地要學(xué)生進行學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生能夠通過自己的努力完成這些問題的解決，從心理上克服這些困難，也就能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，加強他們在學(xué)習(xí)上的自信心，還能夠使他們明白堅持的重要性.為了能夠更好地使學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

1.培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力

在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)題目存在一定的難度，為了能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師就需要注重對學(xué)生的抗挫能力進行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的心理承受能力.通過培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對難題時的抗挫能力，學(xué)生能夠樹立正確的心理理念，在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，不會因為數(shù)學(xué)題的難度而放棄學(xué)習(xí).同時，在面對困難時，學(xué)生能夠積極主動地解決問題，不會輕易放棄，會積極主動地向同伴和教師尋求幫助，更好地進行問題的探索和解決.同時，通過培養(yǎng)抗挫能力，學(xué)生能夠積極面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，從心理上戰(zhàn)勝自己，保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛.同時，為了能夠更好地對學(xué)生的抗挫能力進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力，教師就要積極主動地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生取得的成果給予肯定，從而更好地提高學(xué)生的自信心.學(xué)生在進行難題的解決時，就是要基于教師更好的鼓勵，學(xué)生才能夠積極主動地進行難題的解決，這樣才能更好地提高學(xué)生的抗挫能力，培養(yǎng)學(xué)生永不言敗的樂觀精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng).

2.提高學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的導(dǎo)師.為了學(xué)生能夠更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考慮，在布置任務(wù)時，可以選擇一些難度較低的題目，從而更好地提高學(xué)生的成就感，使學(xué)生積極主動地進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).同時，在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)時，為了能夠更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力，教師可以將數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，不僅能夠?qū)W(xué)生進行數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行理解，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.同時在課上，教師要加強與學(xué)生進行互動，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.通過加強與學(xué)生的互動，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會主動進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí).同時，提高學(xué)生上課的參與能力，可以更好地對學(xué)生所面對的問題進行解決.

二、注意學(xué)生的交流

教師在進行課堂教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的特點進行小組學(xué)習(xí)，使每個小組的水平都差不多.性格靦腆的學(xué)生要向比較外向、善于表達的學(xué)生學(xué)習(xí)，那些思維比較活躍的學(xué)生要帶動那些穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)生積極進行思考.通過學(xué)生在小組內(nèi)對課堂的內(nèi)容進行討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，也能夠認識到自己的不足.尤其是那些思維比較跳躍的學(xué)生能夠為小組的討論提供很多值得探討的論點.彼此之間進行交流能夠幫助他們更好地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們養(yǎng)成善于傾聽的良好習(xí)慣.學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，要注重對數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，從而能夠更好地對數(shù)學(xué)進行理解.同時，通過掌握數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解他人的觀點，可以積極運用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言與他人進行交流，提高自己的交流能力.學(xué)生通過對數(shù)學(xué)的規(guī)范性語言的學(xué)習(xí)，在進行習(xí)題的交流時，能夠更好地提高自信心，能夠積極與他人進行交流.為了更好地提高學(xué)生的交流能力，就需要教師加強對學(xué)生的引導(dǎo).在上課時，教師通過加強與學(xué)生的互動，能夠使學(xué)生更積極主動地進行課堂的參與，同時，在與學(xué)生互動的過程中，可以更好地與學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流，提高學(xué)生的交流能力.通過加強互動，加強對于數(shù)學(xué)問題的交流，學(xué)生能夠在交流中獲得提高，從而更好地促進數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

在教學(xué)的過程中，教師要注重對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，同時采取小組的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地進行問題的探究.通過加強小組之間的溝通和交流，學(xué)生能夠積極地參與到解決問題中，這樣在提高學(xué)生交流能力的同時，能夠更好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).采取小組探究的模式，學(xué)生能夠積極融入小組的交流之中，積極發(fā)表自己的見解，從而更好地推動問題的解決.在進行小組教學(xué)時，教師要積極對學(xué)生進行思維的引導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)思維的障礙，從而造成學(xué)習(xí)中交流溝通的困難.教師通過對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題獲得更好的理解，從而加強對數(shù)學(xué)問題的交流，提高學(xué)生的交流能力.

三、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力

教師在進行課堂教學(xué)時應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)規(guī)范的解題.例如在進行計算時，不管是筆算還是口算都應(yīng)該按照基本的要求規(guī)范計算，逐漸養(yǎng)成格式化的解題過程.這樣也有利于學(xué)生培養(yǎng)更加嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，做事會具有比較規(guī)范的條理性.

在進行教學(xué)時，教師也可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.不管是對教師所舉出例子的正向還是反向，學(xué)生都可以進行大膽的猜測.例如，6、9、12都是3的倍數(shù)，那么什么樣的數(shù)字會是3的倍數(shù).這種例子就可以讓學(xué)生先進行大膽的猜測，不管是學(xué)生自己思考還是小組內(nèi)討論都可以大膽說出自己的看法，同學(xué)之間也可以彼此質(zhì)疑，最后總結(jié)出一個最合理的答案，教師再對此進行評價.在這個過程中，學(xué)生能夠有很多自己思考的機會和空間，能夠鍛煉推理能力和思維能力.還有就是加強學(xué)生的空間觀念.學(xué)生對于比較直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受起來比較容易也比較善于理解，因此就應(yīng)該不斷地加強他們對于空間觀念的培養(yǎng).例如在講解平行線時，教師就可以讓學(xué)生在教室里找平行線，或是展開自己的想象回憶哪些地方會有平行線的存在，使學(xué)生對空間有更加明確的認知.在主動對問題進行總結(jié)的同時，教師需要注重對新課程的預(yù)習(xí).通過采取自主預(yù)習(xí)的方式進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ磳W(xué)習(xí)的知識有一定的理解，從而更好地對結(jié)論進行總結(jié)，提高成就感.自主預(yù)習(xí)有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行總結(jié).為了能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師需要注重數(shù)學(xué)任務(wù)的布置.由于數(shù)學(xué)題存在其自身的規(guī)律性，具有獨特的解題方式，因此，教師在進行數(shù)學(xué)任務(wù)的布置時，可以將具有相同解法的題目一同布置，從而使學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，積極主動地對問題進行總結(jié)，從而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力.由于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，需要有大量的計算，計算往往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦感.為了能夠更好地提高學(xué)生對計算的興趣，教師需要對學(xué)生進行鼓勵，鼓勵學(xué)生積極尋找計算中的規(guī)律，對計算方法進行總結(jié).教師在教學(xué)的過程中，可以傳授一部分的其他方法進行引導(dǎo)，從而使學(xué)生能更加積極主動地進行計算方法的探索，積極總結(jié)計算規(guī)律.

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

核心素養(yǎng)是新課程改革的產(chǎn)物，它要求教師在教學(xué)中要遵循以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.為此，教師可以采用小組合作的模式開展教學(xué)活動，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力和實踐能力，而且還能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中從而營造良好的課堂氛圍，便于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中最主要的就是要使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能之后，讓他們能夠有創(chuàng)新性的思維.創(chuàng)新性的思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最主要的核心素養(yǎng)，這能夠使學(xué)生所學(xué)的知識得到更大程度上的拓展.教師首先要營造一個輔助學(xué)生進行創(chuàng)新型思維的學(xué)習(xí)氛圍，要使學(xué)生能夠明確地認識到新穎的思維方式在數(shù)學(xué)的探索過程中是多么重要，這樣他們才能敢于在課堂上進行創(chuàng)新.不管是對教師或是其他學(xué)生的方法提出質(zhì)疑還是自己有新的思考方式，利用自己的經(jīng)驗也好，自己突發(fā)的靈感也好，所產(chǎn)生的新的思路都是應(yīng)該在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的.既能夠使學(xué)生更加投入到課堂中，又能夠進一步使學(xué)生的思考得到鍛煉.例如，在講解一道有多種解決方案的問題之后，教師可以詢問是否還有同學(xué)利用其他的方法進行解答，如果有就讓學(xué)生進行展示，如果沒有教師就可以進行適當(dāng)?shù)奶崾荆部梢宰约褐v解一種更加簡單的方法，使學(xué)生逐漸地適應(yīng)創(chuàng)新性思考.為了能夠更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要注重對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新思維.

采用小組教學(xué)，可以使學(xué)生更加積極地發(fā)表自己的見解，在討論的過程中樹立創(chuàng)新意識.在教學(xué)的過程中，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠積極參與到課堂中來.在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)建具有數(shù)學(xué)特色的教學(xué)活動，通過開展一系列的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生積極參與到活動中來，在活動中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.同時，為了能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師可以積極開展數(shù)學(xué)競賽，從而使學(xué)生能夠更好地參與到數(shù)學(xué)競賽中，通過競賽，可以更好地鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

五、總結(jié)

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式能夠使學(xué)生在教學(xué)過程中逐漸提高自己的綜合素質(zhì)，不管是他們的空間觀念、交流能力、學(xué)習(xí)能力還是創(chuàng)新能力都能夠得到鍛煉.教師要做的就是順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

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