關于特殊教育學校小學語文生活化教學研究

王穎

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，人們對教育事業也越來越重視。除了正常的學生以外那些特殊學生也能接受到良好的教育，但是對于特殊學生而言，由于他們身體或者心理上存在一些缺陷，所以他們所學習的內容和學習的形式也有所不同。老師應該根據學生的具體情況設計教學內容，認真展開個性化課堂的教學。

關鍵詞：特教學校;小學語文;個性化課堂;教學

引言：語文作為教學科目中的重點科目，在學生學習的過程中占據很大的比重，也具有很大的作用。語文老師在對學生展開個性化教學時應該考慮學生多方面的因素，不僅僅是身體、心里上的因素還要考慮社會因素和家庭因素。在這些基礎之上設計一些合理的富有深意的課堂內容供特殊學生學習。努力提高自身的綜合素質，學習探討課堂教學內容與方法，為學生上好每一堂課。

一、特教學校小學語文教學現狀

隨著新媒體時代的到來，舊媒體已經不再用于課堂的教學，越來越多的學校完善了基礎設施建設，在每個教室都配備了多媒體供學生學習。但是由于教師的水平和經驗不足，對于新媒體的運用非常陌生，以致于學生們上課時還是采用的傳統的粉筆寫字供學生去學習[1]。

還有一些教師一直采用的是傳統的教學方式，形式單一，教學內容枯燥，于是很多學生都提不起學習的興趣，成績自然也提不高。小學生比成年人的自律性要差很多，他們往往不能集中注意力去做一件事情，如果是不感興趣的事情更是一分鐘也不想干下去，對于特教的小學生更是難上加難。久而久之學生的成績只會一直保持中等，難以突破自我達到新高。

二、特教學校開展小學語文個性化課堂教學的方法

（一）建立和諧友愛的師生關系

特教學校的學生往往需要更多的愛，他們由于身體上或者心理上存在一定的缺陷所以在平時的生活中會有一定的自卑心理，他們的心里會產生一道防線阻止別人的進入。這時老師在平時的教學當中要投入更多的耐心和愛心，與學生建立一種和諧友愛的師生關系。

當學生在學習上遇到問題時老師應該多傾聽，多幫助。當學生生活上遇到困難時老師更應該及時伸出援手。學生感受到了老師的愛自然愿意相信老師，親近老師，這樣對于平時學習也有很大的幫助[2]。

（二）精煉教學內容，創設教學情境

在語文教學的課程內容當中有很多內容都是值得學生去學習和深入研究的，但是由于一堂課程的時間有限，老師不可能在四十五分鐘內完成所有的課程內容講解，所以對于教學內容的精煉就很重要了。老師需要對課程內容非常熟悉知道重點內容和次要內容，在課堂上就可以對重點內容著重講解，次要內容點到為止。等到學生下課時讓感興趣的學生自己去深入學習，并且給與一定的思路和幫助。

重點的課本內容對于學生來說不僅僅是考試時的重點，難點，同樣也是以后生活中經常會遇到的問題。一些資歷深的老師在教重點知識時有自己獨特的教學方法，他們擅長創設教學情境，幫助同學們在好的氛圍下學習。例如在《我生活的小區》這篇課文當中老師在教學時可以去營造小區生活的場景。選一些積極的學生進行角色扮演，可以有大人、小孩、安保人員、物業人員等等。并且在上課之前準備一些服裝道具讓學生們自己裝扮，孩子在玩的過程當中去體會小區生活的場景，寓教于樂快速激發學生學習的興趣。

（三）運用多媒體教學

多媒體是現在很多學生都喜歡的一種上課工具，它可以充實課堂讓課堂變得生動不再枯燥乏味。很多老師在學習了新媒體的使用以后就喜歡上了用新媒體教學，它可以從視覺、聽覺上調動學生的感觀。在課文《我的奶奶》當中有非常多的對事物和人物的細致描寫，學生們對“奶奶”這個名詞并不陌生，老師可以提前在網上找好圖片或者視頻，上課時給大家播放。小學生對于動畫片是沒有抵抗力的，他們在觀看的過程中可以了解文章的大致內容，在大腦中經過加工處理有了自己認知上的《我的奶奶》。老師還可以在播放視頻之前給學生準備幾個問題，讓他們帶著問題去觀看視頻，看完之后讓學生參與討論，每組再派一個代表來回答這個問題，這樣學習的效果會更好。

（四）舉辦班會活動，提高學生綜合素質與能力

隨著傳統課堂的改變，課堂的主導人物也從老師變成了學生。為了讓學生能夠更好地學習，增加動手能力和獨立思考能力，教師應該定期舉辦一些班會活動。例如詩詞大會或者辯論賽。詩詞大會可以讓學生提前準備好一些自己喜歡的詩歌，比賽時在班上朗誦，還可以進行默寫生僻字。教師應該特別注意學生的特殊性，在辯論賽選題時應該選一些學生感興趣，比較通俗易懂的題目。不要超出小學生的認知范圍，做到有話講，想講話。比賽的過程當中老師還可以準備一些貼紙作為獎勵，到了比賽結束時學生可以根據貼紙的數量兌換相應的自己喜歡的禮物。同樣有獎勵環節也可以設置一些處罰環節，在比賽過沖當中表現特別差的學生老師可以讓他們自己弄一個節目在課堂上去表演。這樣可以讓學生更加積極的參與到比賽當中來，也不會因為自己不會、不擅長而就退縮不前。

三、結束語

語文是學好其他科目的基礎，在這個重文化、講文明的時代里學好語文是必不可少的。特教學校的學生雖然具有一定的特殊性，但是在學習語文這個事上也不能有任何松懈。老師應該不斷地學習，改變教學方式幫助他們更好地去學習知識，讓特教學校的學生們能感受到學習的美好之處，幫助他們成為對社會有用的人。

參考文獻

[1]陳瑞英. 特教學校小學語文如何開展個性化課堂教學[J]. 東西南北：教育， 2019（8）：65-65.

[2]徐婷婷. 淺談特殊教育學校如何進行生活化小學語文教學[J]. 語文課內外， 2019， 000（016）：30.