智能制造技能大賽在技師學院教學中的應用

徐才廣

摘要：技師學院是為我國工業發展培養應用技能型人才的重要機構，所以加強對學生的技能培養是技師學院人才培養目標的重要內容。以賽促學已經成為技師學院重要的教學手段，尤其是參加全國技能大賽，在實際教學中可發揮重要的作用。文章主要對智能制造技能大賽在技師學院教學中的應用進行分析，為促進技師學院教學改革的深入發展提供參考。

關鍵詞：智能制造;技能大賽;教學;能力;人才培養

在我國由中國制造向中國智造轉變的時代背景下，對掌握智能制造技術人才的需求量不斷提升。技師學院人才培養目標的制定主要以市場需求為導向，在此背景下，技師學院需要調整人才培養策略，加強對智能制造人才的培養速度和培養質量。熟練掌握智能制造技術，不僅要有扎實的理論知識，還要具有能夠將理論知識遷移到實踐操作中的能力，并且在實踐操作過程中不斷強化操作能力和創新能力。全國智能制造應用技術技能大賽的舉辦既是對專業人才和相關專業在校學生的技能檢驗，又可展現智能制造產業技術發展的趨勢。在技師學院中組織教師和學生參加智能制造全國技能大賽，既能夠促進教師專業技能水平的提升，又能夠為學生提供重要的實踐鍛煉平臺，對于促進學生的專業技能和綜合技能水平具有重要意義。

一、促進教學內容的改革

技師學院在我國的經濟發展中肩負著培養應用技能型人才的重要使命，人才是企業發展永不衰竭的動力，尤其是在智能制造的背景下，對技術人才的專業技術水平和綜合能力有了更高的要求。為了適應市場發展的需求，技師學院需要及時調整人才培養策略，在教學內容方面進行深化改革。智能制造技術的發展日新月異，技術、工藝、材料等更新換代的速度較快，為了讓學生能夠及時了解到最新的智能制造技術和專業知識，教師應該隨時調整教學內容。在傳統的教材中，一般都是幾年重新編寫一次教學內容，而淘汰落實的專業知識不僅會浪費學生的學習時間，而且還會對學生以后的就業產生不利影響。通過參加全國智能制造應用技術技能大賽，教師可以及時了解到最新的企業所需專業技能及新技術的應用，然后與專業教學相結合，制定出更加科學合理的教學計劃，對教材內容進行合理的增減，促進教學改革的深入發展。在參賽過程中學生也能夠對智能制造技術和技能要求有更加深入的了解，也能夠更加適應教學內容的改革，為提升學生專業知識和專業技能的提升奠定良好的基礎。

二、加強學生實踐操作能力

應用技術能力的培養是技師學院人才培養的重要內容，尤其是對于智能制造專業知識和專業技能的培養更為重要。為了強化技師學院學生的實踐操作能力，除了在教學計劃中的實訓課程外，還應該多組織學生參加全國技能大賽。同時教師也可以結合全國技能大賽的任務要求，在日常教學中與企業的生產實際相結合，基于企業真實崗位的技能需求合理設置教學任務。學生在準備技能大賽的過程中，能夠進一步加深對理論知識的理解和掌握，并且可快速培養理論聯系實踐操作的能力，提升看圖識圖能力，培養組織協調能力，突出職業能力的提升。在參賽的過程中，能夠讓學生真實的感受到智能制造崗位對專業技能的要求，對自己在專業知識和專業技能方面有更加深刻而全面的評估，從而促進自己在學習中有針對性的進行學習。

三、培養學生創新創業能力

在大眾創業，萬眾創新的時代背景下，技師學院加強對學生創新創業能力的培養是踐行教育教學深化改革的重要舉措，也是提升學生就業競爭力的重要途徑。在理論課教學中，教師要培養學生的創新意識和創新精神，在實踐操作中，要注重培養學生的創新能力。尤其是對于智能制造專業技術而言，創新能力是從業人員必須具備的基礎能力。全國智能制造應用技術技能大賽是全國智能制造行業發展的風向標，教師和學生通過參加技能大賽，能夠將自己的知識和技能充分的展現在比賽作品中，可充分激發學生的創新欲望和創新靈感。同時在參賽過程中，教師和學生還能夠與參賽的專業技術人員以及其他院校的師生進行溝通，交流彼此的學習和比賽心得，在拓展視野的同時還能夠增長見識，獲取新的教學和學習思路，為創新創業能力的培養創造良好的條件。

四、結語

全國智能制造應用技術技能大賽的賽事任務安排，體現了我國智能制造產業發展對專業技術人才的技能要求，也充分展現出我國智能制造產業技術、工藝、材料的現狀和未來發展趨勢。技師學院通過組織相關專業的師生參加全國技能大賽，對促進教學改革具有重要意義，所以應該將參加技能大賽作為促進教改的重要手段，并且有針對性的制定教學規劃，切實發揮技能大賽在技師學院教學中的作用。

參考文獻

[1]陳立鵬，杜巧連.基于智能制造平臺的創新創業實踐教學模式探索[J].創新創業理論研究與實踐，2020-03-10.

[2]王延明.基于技能大賽模式的實驗教學改革初探——以工業分析檢驗賽項為例[J].山東化工，2020-07-23.

[3]游青山，冉霞，李誠，鄧三鵬.產教融合打造技能大賽，優化智能制造育人模式[J].裝備制造技術，2019-06-15.