高職院校培養學生創新創業能力的路徑探析

摘要：當前，創新創業教育是高等教育教學改革的重要內容，創新創業能力是高職學生必須具備的能力，是素質教育背景下高職院校教育改革的重要目標之一。當前高職學生創新創業動機不足，了解甚少且參與度不高，高職院校創新創業教育理念缺失、教學體系不完善、受眾少，單一的傳統教學模式不利于創新能力的培養。高職院校應面向全體學生，結合專業教育、借助多種競賽平臺，提升高職學生創新創業能力，進而提升創新人才培養質量。

關鍵詞：高職院校;創新創業能力;培養路徑

社會主義市場經濟的縱深發展，我國勢必要建設成為創新型國家，社會對創新創業型人才需求顯著增加。如何培養高職學生創新創業能力是高等職業院校所面臨的重大問題及考驗。高職院校要結合自身的辦學特色，從實際出發，優化調整人才培養目標與內容，科學合理的培養學生創新創業能力，提高學生創新創業素養，為學生走上工作崗位，實現自我與社會價值奠定基礎。

一、轉變人才培養理念，合理定位培養目標

高職院校在教學管理中，需要運用發展的眼光，認真審視創新創業工作的開展情況，準確剖析存在的問題，結合市場與社會對人才的需要，依托社會與市場發展前景，科學轉變人才培養理念，將現代化的人才培養理念與創新創業工作相結合，充分發揮指導作用;緊緊圍繞人才培養理念，修訂人才培養目標，將人才培養目標定位在培養高水平的技術型與創新型人才上，以市場需求為導向，結合各專業人才培養方向，科學細化人才培養目標，落實到各階段創新創業人才培養環節中，進而有效培養專業學生創新創業能力。

二、創新教育教學方法，構建完善的課程體系

目前高職院校課程側重點多是學生專業知識與專業技能的培養，急需完善創新創業教育課程體系，圍繞創新創業人才培養目標，科學構建工學結合的專業課程體系，使各專業課程體系與當下社會行業領域用工需求相契合。要求高職院校圍繞專業課程、專業人才培養目標，科學設置思維訓練課程，發展學生思維能力，培養創新意識與素養;設置多層次的創業實務課程，將理論與實踐教學科學銜接，使學生掌握創業理論知識和創業過程中各方面問題處理方法與技巧，如：項目選擇、計劃書的撰寫、成本預算與控制、資金管理等等，提升學生創新創業能力。同時，采用分層次分階段培養方法，尊重學生個體差異，多層次深入了解各專業學生創新創業能力水平高低，結合高職人才客觀要求，對各專業學生進行有效的個性化教育，促進學生個性化發展;分階段培養即對大一新生做好創新創業教育引導工作，科學引導大一新生正確認識創新創業課程，主動參與創新創業課程學習及實踐中，樹立正確的創新創業觀，在職業生涯規劃中全方位認識自我，科學制定學習計劃;對大二學生進行深層次的創新創業教育，對大三學生多鼓勵他們參加社會實踐，培養并提升創新創業能力。

三、加強校企合作，強化創新創業實踐

校企合作是培養學生創新創業能力的有效手段之一。高職院校要與知名企業合作，共同致力于專業學生創新創業能力培養，運用媒體與網絡化載體等形式，大力宣傳創新創業典型事跡，營造良好的創新創業氛圍。通過校企合作的網絡平臺，企業將創新創業信息傳達給學生，如：政策、法規、項目，確保學生隨時了解我國創新創業前沿動態;學生通過網絡平臺，進行各方面咨詢，有效解決在創新創業方面的問題，更好的參與到創新創業實踐活動中。高職院校與合作企業將資源與優勢互補，構建創新創業基地，為專業學生提供多樣化的創新創業實踐機會，提高創新創業能力。同時根據各專業人才培養目標，科學開展創新創業實踐活動，將理論與實踐有機結合，為學生打造良好的創新創業氛圍，進而強化創新創業實踐鍛煉。利用學生社團、第二課堂開展校內外創新創業實踐活動，利用寒暑假設置層次鮮明的創新創業實踐作業，積極參加不同類型的創新創業競賽，深層次多角度的掌握我國不同行業不同領域創新創業情況，積累創新創業經驗。

四、優化師資配備，提升教師教學能力

當前，高職院校的創新創業教育大都是由在校教師承擔，很多承擔創新創業教育的教師沒有創新創業相關的實踐經驗，使得教學活動進行時內容比較單一、空洞，還只是停留在理論階段，很難做到理論與實際相結合，致使學生創新創業教育效果不顯著，學生創新創業的能力很難得到深層次挖掘。教師創新創業教育的教學能力需要在實際教學過程中不斷創新和提煉，最新的技術、行業企業的運營需要專業教師及時了解和參與，這就要求我們的專業教師要有創新意識，或聘請有企業經歷、創業經歷的教師到一線參與教學活動，為更好地樹立創新創業理念、完善創新創業教學體系奠定基礎。高職院校可以聘請創新創業成功人士，進行相關方面的經驗演講，學生既能感受到創業成功過程的艱辛曲折，同時學習到處理問題的辦法以及思維方式，進而提升思想高度，更好地將理論學習與自身情況相結合，提升自身心理素質和綜合素質。

高職院校在確立創新創業教育方向時，要充分立足當地區域經濟發展需求，充分利用社會資源，本著為地方經濟社會發展與服務的著眼點，為國家經濟發展服務！加強高職學生創新創業意識和能力的培養，既是國家建設創新型社會的需要，也是社會對高職教育提出的新要求，更是學生個體可持續發展的需要。高校要全面深入分析學生創新創業能力培養中存在的問題，通過采取多樣化路徑及有效的方法，科學開展學生創新創業能力培養工作，使創新創業教育在理論與實踐的作用下，更加實效、更加有效。通過良好教學環境的營造，提升高職學生創新創業、適應社會與市場的能力，將機遇與挑戰化作不竭的動力，將高職學生培養成為新時期我國社會經濟發展所需的專業人才。

參考文獻

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[2]涂海英，陳建萍.基于就業導向的高職學生創新創業能力培養[J].閩西職業技術學院學報，2017，19（3）：23-26.

作者簡介：任桂娟，女，1980年3月出生，漢，公共管理碩士，黑龍江省鶴崗，鶴崗師范高等專科學校，副研究員，研究方向大學生思想政治教育。