高校美術教育專業油畫風景寫生教學方法淺談

龐巍

摘要：近些年來，隨著新課程改革的不斷推進，素質教育理念已經深入到了各個教學階層，在高校美術教育專業課程設計中，油畫風景寫生是一項非常重要的教學環節，其對于激發學生創造性思維，加強他們對于事物的認知，增強對事物的探究能力具有重要意義。通過大量的油畫風景寫生練習，學生能夠提高自身的審美意識，并且將形式美與內在美進行有機結合，從而提高美術素養。油畫風景寫生是高校美術教學中最為重要的基礎性課程之一，本文就高等學校美術教育專業油畫風景寫生教學方法進行了探討和研究，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：高等院校? 美術教育專業? 油畫風景寫生? 教學方法? 開展策略

中圖分類號：J20-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）21-0146-03

在新時代的教育過程中，我們越來越看重以人為本的教育觀念，要把學生放置于課堂教學中的主體地位，教師則是起到引導性作用。近些年來，隨著新課程改革的不斷推進，在高校油畫風景寫生教學中，很多傳統的教學手段已經完全無法適應新時代的教學需求，學生們的學習興趣比較低，課堂活動的參與程度不高，因此教學效果沒有達到理想狀態。油畫風景寫生是一項具有基礎性價值的美術教學方法，能夠充分激發學生對于真善美的追求，提升學習興趣、培養創新性思維，因此，高校美術教師應當充分認知到風景寫生教學的重要價值，并且積極改善工作策略，革新工作方法，引入多樣化的教學情境，提高學生學習油畫的自主性，激發學生的美術學習熱情。

一、高校油畫風景寫生教學的內容與意義

在高校美術教育專業課程中，風景寫生主要是指對大自然的自然風景進行描繪，學生到大自然中體驗自然風光，汲取創作靈感，對特色性的自然景觀和人文事物展開描繪，并且將自己的感悟和觀點融入到畫作之中，利用不同的概念和表現技法，對畫面的色調進行精準把握，對構圖加以優化和排布，從而創作出最終的作品，將內心的思想感情寄托在畫作之中。通過風景寫生，學生們能夠充分感受到大自然的風景與人文魅力，并且將課堂上所學習的美術理論知識應用到創作實踐之中，從而更好地提高美術素養，提高對于美的鑒賞能力。因此，風景寫生教學在美術教育中具有不可替代性的積極意義。

（一）提高學生的創作積極性

油畫風景寫生教學具有提高學生創造積極性的意義。學習積極性是開展課堂教學、提高教學效率的前提，學生只有建立起對于一件事物的興趣，才能自覺的投入足夠的時間和精力到學科之中，并且取得豐碩的成果，因此，課堂教學是教師和學生共同合作、共同配合的一件事情，教師精彩的演示與講解必須要配合有上進心的學生聽講，才能夠充分發揮課堂的價值。在油畫風景寫生教學中，我們鼓勵學生以自由、開放、熱情的方式去接觸自然，大膽的表達自己的內心真實想法，并且將畫作內容呈現在紙面上，激發學生的學習積極性，讓他們感受到一種自由的創作環境，煥發內心的學習欲望，激發學習動機。在這個過程中，教師可以運用分組合作式教學的方法設置課堂，根據學生的水平差異和繪畫特色進行分組，利用不同難度的風景油畫開展導入，從而根據學生們的特點布置相應的繪畫任務，充分貫徹因材施教的戰略，激發學生們學習油畫的主動性。

（二）提高發現美的能力

油畫風景寫生教學能夠提高學生們發現美的能力，加強他們對于美的感知與悟性，經過長時間的寫生訓練，學生們的空間知覺和色彩知覺能夠不斷提升，從而跳出二維水平，在三維方向上進行遞進，達到一種立體作畫的效果。這種立體作畫方式能夠拓展學生們的空間思維能力，激發美術思維活力，讓想象力得到有效開拓，從而創作出更好的畫作。與此同時，寫生的過程也是學生自我提升的過程，要想完成高質量的寫生，學生要選擇一個具有寫生價值的事物，然后必須要認真觀察和分析，抓住其核心特點，并且加以高度概括，融入自己對于事物的理解，并且運用相關的繪畫手法開始創作。因此，寫生作畫與模仿作畫有著本質的區別，能夠真正提高學生們的思維能力，優化思維模式，學生將自己對于事物的觀察以及心中的想法表現出來，這就是一種創造。通過長時間的寫生教學和練習，他們的美術素養能夠得到很好的熏陶和培養，更加熱愛自然，貼近自然，善于從生活之中發現和汲取靈感，在學習認知和表現客觀世界方面有長足的進步，能夠增加對美的感受力和識別力，提高美術綜合素質。

（三）畫作能力的提高

油畫風景寫生能夠大幅度提高學生們的化作能力，首先，在油畫風景寫生的開展過程中，學生必須要親近自然，感受大自然中的一草一木，從而增加生活體驗，加強對事物的認知能力，培養一雙善于發現的眼睛。其次，在寫生層次方面，學生能夠結合事物的實際情況和自身的情感因素，創造出一幅帶有明顯個人情感色彩的作品，通過相關的繪畫技法，將景物的顏色、結構、層次、意境進行布置和取舍，由簡入繁，呈現出一幅完美的藝術畫作品，最后，在色彩搭配方面，大自然的色彩是五彩斑斕和繽紛復雜的，以大自然為老師，可以培養學生們對色彩的觀察能力、概括能力、搭配能力和審美能力，從而達到人畫合一，隨心所欲的境界。

二、高校油畫風景寫生教學中存在的問題

首先，安全責任機制不健全。油畫風景寫生教學屬于戶外教學，學生們需要到很多地勢險峻的地方，尋找最佳創作地點，因此，這種類型的戶外活動存在一定程度的安全隱患，如果教師沒有做好引導性工作和管理性工作，那么將會對學生的生命財產安全造成一定的危害。因此，很多高校為了避免責任，盡量減少寫生課的課時數量，從而導致高校美術教育專業的活動范圍被局限在校園之中，難以提高學生們的美術素養。從根源上來看，安全責任機制不健全是油畫風景寫生教學難以有效推進的核心問題，只有建立高校透明的安全責任機制，才能夠促進美術教育質量的提高。

其次，教學內容較為單一。從我國目前大部分藝術類高校的美術教學現狀來看，教學內容仍然存在著較為單一的問題，很多教師往往為學生們簡單講解相關的理論，并且讓學生按照畫作內容簡單的進行繪畫，忽略了生活中的應用，學生無法將課堂所學習到的知識與生活實際進行有機結合，油畫風景寫生更多的被當作一種教學任務，學生也以一種應付的狀態去學習和配合教師，從而導致失去了其原本的教學價值。除此之外，在戶外的應用過程中，部分教師沒有給予學生切實可行的指導，從而導致部分學生以葫蘆畫瓢，僅僅是將看到的事物一五一十地畫出來，沒有真正的從藝術的角度進行思考和呈現，因此，風景寫生教學缺乏新意和靈感，限制了其在高校油畫教學中的應用。

三、高校油畫風景寫生教學策略

（一）提升認識，落實安全機制

在油畫風景寫生教學開展過程中，教師需要組織學生群體到學校外部開展實際的課堂活動，經常需要到一些野外等地勢陡峭的地方開展創作，因此，必須要落實相關的安全機制，家長、學校、教師、學生要簽訂戶外寫生的自愿開展協議，在協議中明確各個主體的責任和義務，并且要求學生購買相關的人身意外保險。在開展工作之前，要做好相關的安全教育和備案工作，及時了解寫生地點的天氣狀況、地理狀況、水文狀況等等，并且制定相關的出行計劃。在整個寫生開展過程中，學生要全面服從教師的安排，從而確保寫生過程的安全性。其次，油畫風景寫生教學對于高校美術專業課程而言具有基礎性價值，相關的教學科研小組應當將此部分內容納入到課程培養體系之中，進行長期的工作，要不斷更新教學觀念，改善工作方法，加強寫生實踐的有效性，要在思想程度上提高對于油畫風景寫生的重視程度，并且嚴格落實相關的工作制度，為學生們創造一個良好的寫生活動空間，提高高校美術專業教學質量。

（二）貼近生活，讓學生自然的融入探究過程

藝術源于生活又高于生活，在高校油畫風景寫生教學開展過程中，教師不僅僅要為學生們傳授相關的理論知識和繪畫技巧，也要重視和加強學生們的情感體驗，讓學生用善于發現的眼睛去觀察自然，引導他們去探究。要將課堂中所學習的知識與大自然進行有機結合，在風景寫生過程中，有意識的培養自身的情感認知和美學追求，實際上，油畫風景寫生是一項非常復雜的工作內容，其會受到各種影響要素的干涉，例如，學生的情感狀態和當時的心理狀況將會影響畫作的表現性。學生們必須要善于調節情緒，將理性認知與感性認知有機結合，從而增加對于風景油畫創作過程的把控程度，營造相關的創作意境，提高美術素養。

（三）豐富內容，因材施教

高校美術教師必須要充分認識到自身所肩負的重要責任，要不斷豐富教學內容，結合學生們的實際學習水平與學習興趣來設置課堂內容，提高學生們的學習興趣，同時，教師對于自然美要有深刻而全面的認知，要提高自身的學習能力，定期參加相關的教學研究活動，從而為學生們樹立良好的學習模范形象，只有不斷豐富自身的專業知識，才能夠提高教學感染力，加強對于畫作的理解，跟上新時代的教學步伐，為學生們創造更好的課程。在學習的過程中，教師要能夠發現很多新奇的教育理念，并且尋找到一些較為抽象或者難懂的畫作，此時，可以分享給學生們，通過講解對比的方式，讓學生自己去領悟去探究，從而在直觀的寫生場景中理解畫作技巧中的難點以及重點內容。

其次，油畫風景寫生教學是一種多方面綜合作用的過程，當教師傳授給學生們相關的技巧和經驗之后，學生仍然需要在實踐中進行應用和感悟，只有不斷加強練習，才能夠培養對于技巧的掌握和情感的表現。在學習過程中，每一位學生都是獨一無二的個體，都有自己獨特的理解能力和學習能力、認知能力，學生們存在的這種客觀差異性是普遍存在的，因此，他們對于美的理解也存在著較大差異，此時，教師應當與學生們進行溝通和交流，了解每一位學生的學習狀況，從而充分開展因材施教戰略，幫助每一位學生進行合適定位，并且尋求科學的培養策略，促進全體學生的共同發展。

（四）開放教學，培養學生創作意識

在高校油畫風景教學開展過程中，整個教學環節具有高度的趣味性和靈活性，由于是戶外旅行的活動，教學內容具有很強的生動性與開放性，因此，學生普遍愿意參與到寫生教學之中，這對于培養學生的創作意識是非常重要的。在教學過程中，教師不僅僅要讓學生完成相關的創作任務，也要培養他們對于事物的觀察能力。首先，要將重點放在歸納自然景物的特點方面，通過長時間的觀察，精準把握景物的表面特征和內在特征，并且通過油畫創作運用相應的技法，加強畫面的表現力以及協調性，呈現出令人滿意的作品。其次，學生要從多個方面對事物進行理解和認知，事物的表現形式并不只有一面，其特點也不只有一面，寫生創作過程中，學生不可能面面俱到，把事物的每一個特征都表現出來。因此，要從多個方面進行訓練和創作，教師可以鼓勵學生挖掘自己感興趣的創作素材，加以研究，從而開展趣味化寫生創作，提高美術學習興趣。

總而言之，在高校美術教育專業課程設置中，油畫風景寫生教學是一項非常重要的工作內容，其能夠培養學生探究自然的欲望，加強對美的感悟能力，充分提高美術素養，相關的教育工作者必須要不斷創新工作方法，創新工作手段，充分利用各種類型的學生資源，提高學生們的實踐能力，優化美術教學效果，為社會培養更多的優秀人才。

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