山川異域，風月同天

何學軍

一、區域的含義和特征

區域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。它具有獨特的特征：（1）區位特征：具有一定的面積、形狀和邊界;（2）整體性：每一個區域其內部特定性質相對一致;（3）層次性：既是上一級的組成部分，又可劃分下一級;（4）每一個區域都具有特定的地理環境條件，并對區域發展產生深刻的影響。本堂課就借用“中國的季風區和非季風區區域劃分地圖”（左圖），師生共同探討區域的整體性特征和層次性特征;也借用“中國和印度關于西藏所謂爭議地區地圖”（下圖）來說明人文區劃的國界線必須明確和清晰。

二、?？嫉膮^域特征分析類題目

區域特征分析類題目，多以區域圖、圖表文字材料為載體，分析某一地區的位置特征、自然和人文地理特征、區域發展方向等問題，多采用綜合分析法。在高考命題中多以考查自然地理特征為主，尤其是地形、氣候、水文、土壤、植被等特征。

1.地理位置特征的描述

我們借用2013年上海高考題中給出的關于南非的圖文資料，來概述南非的海陸位置，并從航運角度分析其優劣。

解析：（1）概述其海陸位置，一定要結合方位確定海陸分布，位于非洲大陸最南部，東、南臨印度洋，西瀕大西洋。（2）題目已經要求了要從航運角度的分析其位置的優劣，寫其他角度就不符合題意了，就造成失分;而且講劣，就是要和其他航線，比如，地中海航線比較，比較它們的運輸路線、運輸成本和安全性。優：①地處兩大洋間的航運要沖;②西南端的好望角航線是世界上最繁忙的海上通道之一。劣：①繞好望角的航線長，交通運輸成本較高;②好望角航線有風浪危險。

2.主要自然地理特征的描述

我們借用“張家口市（陰影部分）及周邊地形圖”，確定張家口市主要分布哪兩種氣候類型？并描述其中一種氣候類型特征。

解析：結合該區域緯度和地形特點，可以確定這里主要有溫帶季風氣候和溫帶大陸性氣候。并結合以前所學知識，對其中一種氣候類型的特征給予描述。溫帶季風氣候：（雨熱同期）夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。溫帶大陸性氣候：冬寒夏熱，年溫差大;全年降水少，主要集中在夏季。

3.人文地理特征的描述、自然地理對人文地理的影響

我們借用“印度尼西亞蘇門答臘島局部地區示意圖”，概括蘇門答臘島聚落的分布特點并簡述主要原因。

解析：地圖展現得很清楚，結合方位，聚落西部沿海分布，（中）東部沿河流分布。聚落的建立和發展，離不開地形、水源、交通等條件，這里地勢平坦，水源充足，交通便利。

一個區域內的地理要素并不是孤立存在的，在分析各區域的地理特征時，應從區位入手，正確認識區域的區位特征，整體把握。地理事物的特征是指該事物區別于其他地理事物的標志。掌握描述的方向和角度（即從哪些方面去分析）是正確解答該類試題的前提。解答特征類試題可按以下三個步驟展開分析：一是明確區域所處的地理位置;二是宏觀把握區域的地理特征，包括自然地理特征和人文地理特征;三是一定要審準答題指向，明確試題要求，分析、描述、歸納地理要素的特征，然后從圖文材料中找出相關信息，進而梳理、組織語言，把握關鍵詞，最后進行準確、簡潔地描述。

三、?？嫉膮^域特征差異分析類題目

區域特征差異分析類題目以區域特征分析為基礎，通過分析比較不同區域之間的差異，多采用比較法。區域差異的比較分析常有以下三種情況：一是比較區域條件或特征的相同點和不同點，常側重于比較不同點即區域差異比較。二是比較區域的有利條件和不利條件，或者說積極因素和消極因素，或者說優勢條件和限制條件。三是比較區域的自然特征和社會經濟特征。在高考中，常以“比較兩區域的自然特征或人文特征”的設問形式出現。

“山川異域，風月同天”的意思是我們不在同一個地方，未享同一片山川。但當我們抬頭時，看到的是同一輪明月。筆者在做區域特征分析與區域差異比較的專題復習的時候，首次想到的就是這個在疫情期間特別耳熟能詳的詩句，它體現了中日兩國一衣帶水的互助互幫的情感。所以，筆者在其中也分別借用了兩個國家某區域特征分析和差異比較的問答題。題目如下：

1.2019年7月，全國平均氣溫高達22.1℃，較常年同期偏高0.2℃。網友對全國一些高溫城市進行了大比拼?！敖恰蔽錆h憑借最低氣溫超過28℃的日數最多、極端最低氣溫最高、最低氣溫超過30℃日數最多，勇奪三個成為實實在在的“夜間火爐王”。上圖為武漢周邊地形圖。分析7月武漢成為“夜間火爐王”的主要原因。

解析：回答該問題，一定要找準答題方向和答題角度。從圖中可知，地形因素是必答內容，周圍多山地，地面散熱困難。還有就是考慮大氣環流狀況。注重關鍵詞1——“7月”，意味著武漢此時受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，高溫炎熱。關鍵詞2——“江城”，武漢湖泊眾多，受下沉氣流影響，抑制了上下層的水熱交換;濕度大且夜晚風力較小，

高溫高濕就持續。該題有一定的難度，不僅要求學生對關鍵詞、關鍵語句的把握，而且又考查了他們獲取信息、分析信息、提升思維深度的能力，注重邏輯思維和因果聯系，所以，最好以分析討論的形式進行引導講授。

2.瀨戶內海瀕臨太平洋，其周圍被本州、四國和九州三個島嶼環抱，擁有許多優良的港口，是日本最大的內海。其氣候溫暖少雨，多晴天。下為瀨戶內海及周邊區域地形簡圖，請分析瀨戶內海較為溫暖少雨的原因。

解析：從設問中我們就可以確定答題方向。“溫暖”，這是從氣溫的角度分析;“少雨”，這是從降水的角度分析。這里處在日本海和太平洋之間的位置，又是季風區海域，就需要考慮大氣環流在夏季和冬季的運動差異;海域周圍有山地環抱，就需要考慮地形所造成的影響。既然給了文字圖形材料，就要“物盡其用”。答案如下：夏季：①北半球副熱帶高壓中心北移，受其控制盛行下沉氣流;②瀨戶內海島嶼環抱，處于東南季風的雨影區，晴熱少雨。冬季：①島嶼環抱的瀨戶內海處于冬季風背風坡，降水較少;②海洋調節及下沉氣流的焚風效應使其氣候溫暖。

分析類試題常以區域圖為信息載體，就區域內的地理現象或地理事物進行設問。常見形式有“說明××形成的原因”“分析××地理現象發生的（自然或社會）原因”“簡述××地區發展××的理由”等。此類問題一般從以下兩個角度分析：一是自然因素，一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、礦產等方面進行分析。二是社會經濟因素，一般從人口、農業、工業、交通、商業、城市、科技、文化等方面進行分析。

我們在區域特征分析與區域差異比較的專題復習的時候，一定要選擇適合比較的地理區域。不同的地理區域之間存在地理事象的異同，通過逐項比較的方法，可以準確掌握各地理區域之間的異同。當然，區域的差異離不開人類活動的區域差異，這又與區域發展水平和發展方向戚戚相關，也體現了農業、工業和商業等生產活動的特點，這又給我們的專題復習增加了很多知識內容，擴展了講授的空間和研究的厚度，是我們需要進一步探求和摸索的。