芻議課外閱讀在小學語文作文教學中的運用

張耀玲

摘 要：語文是小學課程當中是最為重要的一門學科，作文是小學語文課程當中最為重要的組成部分，這對培養(yǎng)小學語文寫作能力、為小學語文打好寫作基礎是極為重要的，能更好地提升小學生的整體寫作水平，讓小學生在展開創(chuàng)作時飽含真情寫出更加真實的文章，教師也需要重視小學生的習作能力，培養(yǎng)小學生的閱讀和寫作水平，讓小學生能夠創(chuàng)造出更富有情感的文章。老師需要提高對小學生課外閱讀的重視程度，讓學生能夠在展開課外閱讀時不斷的激發(fā)學生習作興趣，提升學生寫作技巧，讓學生能夠在日常閱讀當中不斷的積累寫作技巧，提升小學生的語文寫作能力。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;教學運用

在小學生進行課文閱讀時，能夠保證小學生能夠不斷的開闊自己的視野，提升小學生的精神世界，利用小學生豐富的創(chuàng)造力提升小學生的實際情感，讓小學生能夠對生活進行更深入地了解。在小學語文教學之中合理地讓小學生進行課外閱讀，能夠提升學生的閱讀能力，幫助學生更快地吸收到課外讀物當中的知識，合理轉化學生的寫作思維，讓學生不斷的適應現(xiàn)在高速發(fā)展的新時代以及時代的變化，更利于拓展學生的寫作思維，提升學生綜合寫作能力，培養(yǎng)學生學習語文的綜合素養(yǎng)。

一、通過大量課外閱讀提升小學生的寫作興趣

興趣是能夠調(diào)動小學生積極性的最好前提，小學生對一件事情產(chǎn)生興趣之后便會想要更深層次地進行探索來滿足自己心中為欲望。在老師進行語文教學的時候，老師可以通過閱讀課外讀物讓小學生能夠通過尋找自己喜歡的書籍，通過閱讀自己喜歡的書籍來找到自己的興趣與愛好。提升小學生的興趣便能讓小學生更加喜歡學習形成良好的良性循環(huán)。老師還可以根據(jù)不同的教學手段讓小學生不斷的噶站自己的身心，老師需要推薦一些對小學生來說更加具有教育意義的文章，從而達到提高小學生的語言能力和對寫作的興趣。

例如：在老師讓學生練習寫作“我喜歡的……”寫作練習時，老師為了挖掘小學生的潛力激發(fā)小學生的寫作能力，可以讓小學生煤田都閱讀一篇文章，并且讓小學生與考試一同欣賞文章，培養(yǎng)小學生的寫作本領與對文章的整體感受的領悟能力。在長期的閱讀之后，小學生的整體欣賞能力自然相對提高，整個時候老師可以讓小學生展開寫作，嘗試動筆寫一些文章，一開始可以讓小學生通過寫一些自己喜歡的文章，并且進行臨摹練習，通過一篇自己喜歡的文章進行拓展練習，培養(yǎng)小學生的寫作喜好。老師可以激勵小學生進行相關課題的寫作，提升小學生的寫作能力。

二、通過閱讀課外讀物增強小學生的素材積累

在培養(yǎng)小學生的寫作時應該保證小學生的腦海里面具備充足的寫作素材。寫作素材并不是天生就擁有，而是通過學生后天不斷的進行閱讀積累出來，如果想要突破以往的教育方式，讓小學生的避免被語文教材束縛，便需要讓小學生展開自主的接觸課外閱讀，提升自己課外閱讀的能力，在增加了課外閱讀的閱讀量后，學生自然也接觸了很多形式的作品，提升了自身的寫作手法，能夠欣賞借鑒其他人的優(yōu)秀作品與文章然后進行自我創(chuàng)作，提升學生的自主寫作水平與寫作能力。

例如：在老師命題以“秋天”為核心進行寫作時，老師可以讓學生通過日常的素材積累說一說關于秋天的詩句或者相關詞語成語，與學生進行課上互動，通過學生之間的互相溝通，提升學生的詞匯量積攢，或者使用多媒體的方式讓學生進行對秋天視頻的播放或展示一些關于秋天的圖片供學生寫作參考，鼓勵學生寫出要求的文章，將自己的想法通過筆頭與書本展示出來。

三、通過課外閱讀提升小學生寫作技巧和寫作能力

小學時期是剛剛接觸寫作的時候，這個時候的小學生寫作功底較差，寫出的文章大多都是流水賬的形式展現(xiàn)給老師和同學，缺乏很多的寫作技巧。這時候就需要老師展開對課外閱讀的重要性講述，告訴學生大量閱讀課外優(yōu)秀文章能夠提升自身的寫作能力與寫作水平，通過這種形式能夠提升小學生的寫作技巧，鼓勵小學生對詞匯與詩句的鑒賞水平，讓小學生在寫作時能夠提升作文的整體質量。

例如：在小學生進行描寫人物時，應該提高小學生的寫作能力與寫作技巧，在鼓勵小學生自主閱讀老舍、朱自清、魯迅等一些名人的文章，提升小學生的閱讀能力和寫作水平，在閱讀的過程當中，小學生應當抓住其中的神態(tài)、語言、動作等方面的細節(jié)描寫，通過描寫動作來提升小學生的整體寫作水平，讓小學生能夠通過將課外于都當中學習而來的寫作技巧提升自身的寫作能力，讓小學生在鍛煉的過程的中不斷成長，讓小學生的作文書寫得更加得心應手，在潛移默化當中提升了小學生的學習能力和寫作水平。

結語

因為課外閱讀當中的小學生語文教學，不僅能夠幫助小學生激發(fā)小學生的寫作興趣，還能夠幫助小學生進行日常的素材積累，能夠幫助小學生提升寫作技巧，讓小學生的寫作能力能夠得到更進一步的提升。以后的教學課程當中，老師需要根據(jù)小學生的具體情況進行合理地安排教學課程，保證小學生能夠通過創(chuàng)新的教學方式不斷的發(fā)展自己的身心特點，轉化以往的教學方式，讓小學生能夠通過閱讀課外讀物提升自己的個人優(yōu)勢，讓小學生能充分地意識到寫作的重要性，提升小學生的寫作能力并且讓其能夠分享出自己往常的寫作樂趣。

參考文獻：

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[2]蔣素芳.課外閱讀在小學語文作文教學中應用的重要性探析[J].?快樂閱讀，2016，（06）：54.