高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及其要素分析*

王焱 袁先文 林晨晨 程結晶

（揚州大學社會發(fā)展學院，揚州 225009）

1 問題的提出

素養(yǎng)是人們?yōu)檫m應生活所習得的知識與能力[1]，素養(yǎng)能力應該隨著社會生存環(huán)境的變化而不斷發(fā)展。20世紀80年代圖書館用戶教育，在計算機興起后演變成今天的信息素養(yǎng)教育，就是為迎合時代變遷對于素養(yǎng)能力提出的新要求。如今，第四科研范式的常態(tài)化、科研知識的數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)管理需求的多樣化、科學數(shù)據(jù)的復雜化，使得數(shù)據(jù)素養(yǎng)的獨特價值也逐步顯現(xiàn)。E-Science環(huán)境蓬勃發(fā)展的同時，對于科研人員、高校師生乃至社會大眾的素養(yǎng)能力再次提出更加深入的要求，素養(yǎng)教育的用戶需求也隨之發(fā)生變化，以數(shù)據(jù)為核心的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力越來越受到關注和渴求。新型的時代背景、社會需求、教育經(jīng)濟、知識結構和科研方式對于原本的素養(yǎng)教育產(chǎn)生深刻影響。

高校圖書館具備豐富的數(shù)據(jù)資源，擁有雄厚的素養(yǎng)教育經(jīng)驗和人才基礎，是實施數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的理想之地。目前，國內(nèi)外眾多高校圖書館已對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育進行了不同程度的探索。然而，這些探索是否能夠真正滿足人們對于素養(yǎng)能力的需求？相比世界處于該領域頂尖水平的高校圖書館，我國的相關教育是否存在差距？數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的未來之路又該如何發(fā)展？要探究這些問題，就要首先認清數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，將之與如今高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和效果加以對比分析。而要真正認清一件事物，最好的切入點莫過于追本溯源。……