從簡單到復雜：小學中年級版畫教學的進階策略

□ 陳琦芬

版畫，是指用刀在木板等材料上刻出線條或形成塊面，用色彩印制的方式進行造型的視覺藝術。因版畫質感獨特，成為美術繪畫的重要門類，也成為小學美術教學的重要內容。以浙人美版美術教材為例，編者突破了以單獨設置課程進行教學的思路，有意在三年級下冊安排了以人物造型為主題的線刻版畫單元，又在四年級下冊安排了以藏書票設計為主題的油印版畫單元，以單元學習的方式，使學生系統感知版畫運用不同材料和技法的視覺效果，學習和運用相關技法進行版畫創作，培養學生的造型表現能力和審美能力。

但在教學實踐中發現，因版畫材料和技法的特性，學生感覺材料準備煩瑣、技法學習困難、作品效果不佳，以致失去學習興趣。因此，教師要研究中年級版畫教學的進階策略，由淺入深、循序漸進地激活學生學習版畫的興趣，掌握版畫創作的技法，提高版畫教學的質量。

一、重構教學內容，厘清進階路徑

雖然版畫單元的教學目標和內容體現了螺旋上升的進階性，但在實際教學中依然覺得進階層次不清，時有斷裂的現象。如三年級作為版畫學習的入門階段，安排了《生動的表情》《愛勞動的人》《爺爺奶奶》三課，系統學習線刻人物造型，但對版畫的材料、顏色、印制等方面并未提出明確要求。又如四年級版畫單元由《愛書藏書》《生長的植物》兩課組成，旨在學習多種材料、多種色彩的油印版畫，由單色線刻粉印版畫直接進階到多色紙板油印版畫的跨度較大。……