職業院校裝配式建筑人才培養存在的問題及對策

陳強

摘?要：本文重點對職業院校裝配式建筑人才培養展開分析探討，從人才培養意義開始談起，根據現今實況，概括總結職業院校在裝配式建筑人才培養中存在的問題，并針對未來發展需求，提出科學的改善建議，以達到人才培養目標，為裝配式建筑未來發展貢獻力量。

關鍵詞：職業院校;裝配式建筑;人才培養

裝配式建筑因自身的節能環保特點成為行業發展主流，不過隨著裝配式建筑行業的深化，人才短缺問題也越來越嚴重，矛盾沖突激化，不利于后續工作的開展。為此，院校應加大裝配式建筑人才培養的重視力度，結合市場需求，科學規劃教學內容，重構課程體系，培養專業型人才。

1裝配式建筑人才培養的意義

職業院校加大對裝配式建筑人才培養力度，一方面是為適應我國發展政策要求，滿足日益增大的裝配式建筑占比需求，做到建筑行業的轉型升級。另一方面則是為提高建筑企業的競爭實力，創造理想的效益。

目前，建筑行業競爭壓力日益增大，人才作為增強競爭力的重要手段，受到人們的廣泛關注。不過我國裝配式建筑發展時間較短，體系結構還不完善，在人才培養上存在制約性，難以滿足建筑行業需求。為此，需要對現有的培訓體系和結構進行優化重組，調整課程體系。由此可知，加強裝配式建筑人才培養對于行業前行及社會經濟有著重要意義。

2裝配式建筑人才培養現狀及問題

2.1教學內容不完善，推廣度低

裝配式建筑的教材是由一線教師和企業高層合力編寫的，配以聯合開發軟件，為教學活動開展提供幫助。但這些教材在實際應用中，由于高職院校部分教師并不能完全理解教材編制的內容，只能單純的復述教材內容，課堂教學過于枯燥，很多抽象理念無法明確說明，再加上學生接受知識能力較弱，降低了教材的利用率。再者，一些教材是直接由技術人員編寫的，實踐性較強，并不適用于課堂教學需求，學生知識學習存在斷檔，教學效率低下。且部分教材在編寫和發布中存在版權糾紛，內部一些知識教學需要配套的軟件設施作輔助，對于經費不足的院校而言，這部分知識無法利用圖片或視頻等方式展現出來，學生無法理解專業知識，削弱了課堂有效性。

2.2教學資源供應不足

職業院校裝配式建筑人才培養工作的開展，存在明顯的資源供應不足現象。裝配式建筑作為新型發展模式，在我國引入的時間較短，相應的資料和經驗不充足，導致職業院校專職教師在教學活動開展中缺少參考依據，專職教師多接受過建筑方面的培訓，對于新形式的裝配式建筑了解較少，知識儲備、經驗均不充足，教學活動難以順利開展。又由于教學資源供應不足，學校對于專業教師的培訓也會存在限制性，教師能力無法提高，影響了教學內容的完善及模式創新，難以達到人才培養的需求。

此外，學校提供的時間培訓機會較少，專職教師實操能力得不到提升，且對行業和市場發展信息了解不全面，教授內容與實際需求不符，降低學生的綜合技能水平，阻礙了裝配式建筑日后良好發展。最后，因裝配式建筑發展速度過于緩慢，學者對其研究較少，這也是影響教育教學，抑制行業發展的主要因素。

2.3理論與實踐結合度較差

對與裝配式建筑人才培養來說，增強學生的實踐能力是重中之重。不過職業院校在實際教學中，將側重點放在理論知識的講解上，忽略了實踐重要性，學生單純的記憶理論概念，卻無法將其應用到實際操作中來，而理論知識與實踐操作存在較大差距，降低了學生學習的熱情。再者，職業院校實踐教學資源不足，缺少可供學生實踐的場所，很多知識只能通過教師口述，或者視頻觀看，學生對知識的理解不到位。即使有院校為學生提供了實踐機會，但企業為不影響工作效率，只是做表面程序，學生能學到的內容有限。再加上實踐中教師管理的學生較多，難以照顧到全體學員，學生存在的問題難以及時解答，最終教學效果不佳。

3高職院校裝配式建筑人才培養問題的解決措施

3.1教材科學選擇

為提高裝配式建筑人才培養水平，首要工作就是做好教材的選擇。在教材選擇中，應從適用性角度出發，選擇符合實踐基地或教學要求的教材。同時院校專職教師應積極參與裝配式建筑軟件研發當中，了解不同崗位需求，為教材的選擇提供依據。針對在線課程，教材選擇時，需與一線專業人員共同探討，并提出申請，審核通過后應用到教育教學中來。

3.2課程體系優化

裝配式建筑人才培養注重學生技能水平的提高。為此，在教學過程中，應增加實踐機會，為學生提供更多動手操作機會。可采用校企合作模式，與企業或單位合作，為學生提供崗位實習機會，在工作中真正了解裝配式建筑知識，明確各環節作業要點。且通過與工作人員的交流溝通，獲取更多專業知識技能，豐富自身經驗。企業也可以在高校內或者附近建造加工廠，一方面可以利用高校的科研資源來提高企業的生產效率和研發能力，另一方面也能使學生在校園內開展裝配式建筑的實踐教學活動。這樣高校的理論課程和實踐課程均能得到高效運行，完善裝配式建筑課程教學體系。

3.3專業師資隊伍構建

除上述完善措施外，加強師資隊伍建設，改善教師團隊專業技能水平也是非常必要的。職業院校應當建立雙師型的教學團隊，加大應用型教師培養力度，一方面讓教師深入企業接受實踐訓練，積累知識經驗，了解行業發展及崗位要求，另一反面聘請企業人員在校授課，為學生講解更多新型工藝技術，加深對裝配式建筑的了解。學校需做好新晉教師選拔和任用工作，對教師培訓經歷、專業技能等級、經驗素質予以綜合評估與考量，盡可能選擇知識儲備豐富、創造思維能力強、實踐動手能力過硬的教師組建教育團隊，從而提高教學質量，達到人才培養目標。

4結語

裝配式建筑若想得到更好的發展，加大技能型人才培養是院校首要工作。院校需要優化課程體系，采取校企合作模式，增強學生實踐能力，且構建專業師資團隊，以此為人才培養奠定基礎，為社會輸送優質人才。

參考文獻

[1]?羅群.職業院校裝配式建筑人才培養存在的問題及對策分析[J].居舍，2020（12）

[2]?于金海.裝配式建筑人才培養存在的問題及解決措施--以高職院校為例[J].四川建材，2019，45（05）

基金項目：2019年重慶交通職業學院教研教改項目，項目名稱：裝配式建筑創新人才培養模式改革研究與實踐，項目編號：CJJY201908。