小學一年級識字教學方法策略的研究

張興碧

摘?要：對于識字的學習是各種生活的基礎，尤其是語文教學更是離不開識字，認字，因此在新課改的模式下，我們任課教師要根據本班學生們的特點，制定科學合理地的教學方案，以此激發學生們的學習興趣，促使他們積極地參與其中，激活他們的識字思維，促其發展，使其掌握更多的漢字，有利于小學語文識字課堂的教學發展。

關鍵詞：小學語文;識字教學;學生

隨著新課改的不斷完善，新的一年級語文教科書又加強了整合性，給予了學生們更加全面地學習空間，使得學生們的識字學習得到了發展，也提升了他們的學習效率，因此我們任課教師要注重培養學生們良好地識字學習習慣，使得他們能做到基礎的會讀會寫，才能使得他們科學合理地運用，促其發展，使得學生們愛學，會學，使其他們真正地愛識字，有利于小學語文課堂的教學效率。

一、利用圖畫教學，激發學生的識字興趣

在小學語文學習漢字的初期，教材上會配有特別多的圖畫，因此我們任課教師可以充分地利用這一點來進行教學，可以幫助小學生們更好地學習漢字，并通過老師的引導充分地激發學生的學習興趣，促使他們積極地參與其中，促進學生們的記憶力，使得他們識更多的漢字，促其發展，有利于一年級語文識字教學的策略。

例如，在教學“金木水火土”這一課時，我們任課教師會結合課本上的圖畫來教學，然后為學生們呈現關于五行的圖畫來揭示今天所要學習的基礎內容，引導學生們去理解認知，讓學生們自由地讀課文，借助漢語拼音來讀準，并能認識本課的生字，會寫一、二等幾個漢子，重點是認識寫字，讓他們更好地辨認金木水火土這些生字，促其發展，如火字，老師們會利用一團火的圖片來引發孩子們的認知，使其更好地掌握火字等形式，使其逐步地學習漢字，使得抽象化的漢字更具形象，促使學生們記得牢靠，有利于小學語文課堂的教學發展。

二、生活化教學模式，調動學生的積極性

在日常的生活中處處有語文，因此我們老師可以把漢字的學習與日常的生活融入其中，使得小學生們學習的更加全面，促使他們的語言文字的知識更好，使其認識更多的漢字，以此來調動孩子們的學習積極性，促使識字的思維更好地發展，有利于小學語文課堂的教學發展，從而也能滿足孩子們對識字的渴望，使其保持更好地識字熱情。

例如，在教學“口耳目”這一課時，我們任課教師會把這幾個字寫在黑板上，并問學生們你們在日常的生活中見過這些字嗎？聰明的孩子們會立馬回答出，見過，街頭上的有些招牌上會寫的，以此帶領學生們走進這些漢字的學習，使得學生們會認本課的一、二、上等7個生字，并悉心教導孩子們在田字格上書寫筆畫“彎鉤”的方法，然后利用多媒體設備為學生們詮釋金文“目”字的圖片，讓本班的學生們猜猜這是哪個字？這可以使得學生們更好地去學習，能使得學生們更好地理解與記憶，促使他們能認識更多的漢字，識字字形，促其發展，使其能充分地感受到漢字的魅力，逐步培養學生們良好地學習習慣，有利于小學語文漢字的教學發展。

三、多媒體設備教學方法，豐富課堂的教學內容

傳統模式的識字教學很模式化，也很枯燥乏味，不利于孩子們的學習，因此為了讓學生們更好地去學習，老師們會采用多媒體設備來教學，能使得小學生們更加自主地識字，并利用中國漢字本身的規律與變化來提高學生們的認知，促其發展，促其語文思維的發展，充分發揮了學生們的想象力，有利于小學語文識字課堂的教學發展，從而使得識字教學更全面地發展。

例如，在教學“日月水火”這一課時，我們任課教師會利用多媒體動畫視頻的模式為學生們介紹新朋友，你們看看這是什么？（太陽、月亮等），老師并告訴孩子們，在很久很久之前，古人特別喜歡太陽，讓我們一起來看看它蘊含的奧秘吧！以此為學生們展示日月水火等漢字由甲骨文開始的演化，讓學生們更加直觀地認識本課的漢字，以此能提升學生們的想象能力，能極大地提升學生們的識字能力，并帶領學生們正確地讀兒歌，使其更好地掌握本課的漢字，讓他們更加全面地認識這課內容的字音字形，促其發展，這樣的教學模式可以讓本班的小學生們見識到古人智慧的魅力，使其學會一定的識記方法，掌握一定的識字技能，感悟新的識記方式，有利于小學語文識字課堂的教學發展。

總而言之，在小學語文的識字教學中，要注重教給兒童識字方法，使之逐步形成識字能力，這樣才能使得學生們更好地發展，因此我們任課教師要科學合理地進行制定教學計劃，以此來增強學生們的學習積極性，使其更好地發展，讓他們更好地學習漢字，逐步培養孩子們識字學習的規律與方法，促其發展，促使他們積極地參與其中，有利于小學語文高效課堂地開展工作，使學生們真正愛識字、樂識字、輕松識字。

參考文獻

[1]?張念，李鳳，林佳媚.基于翻轉課堂教學模式的小學語文低學段識字教學研究——以《口耳目》識字教學為例[J].中國教育技術裝備，2017（24）：130-133.

[2]?趙雙，羅玉瓊.字理教學及其在小學語文識字教學中的作用——以珠海市香洲區灣仔小學為例[J].現代交際，2017（06）：29-30.