探究數學教學中學生學習能力的培育

迪米提?庫爾曼哈力

摘? 要：人才培養背景下，數學教學作為學生學習的重要組成部分，需要以提升學生學習能力為目標，加強數學教學改革工作，這樣也能更好地將學生學習的積極性調動起來，促進學生認知能力和運用學習策略能力增強，幫助學生了解更多與創新性學習有關的方法，提升學生學習效果。數學教學中培養學生學習能力的價值體現在多方面，還需要結合其價值，分析數學教學中學生學習能力的培育方法，這樣也能推動學生全面發展和進步。

關鍵詞：數學教學;學生學習能力;培育

引言

數學教學中的很多知識具有抽象性和復雜性特點，如果忽略學生學習能力培育，過于注重學生學習成績和學習效果提升，那么不利于更好的為學生將來數學學習和計算等工作奠定基礎。因此，還需要提升對學生學習努力培育工作的重視，積極堅持以學生為本的教學原則，促進學生學習能力的有效上升和進步。

一、數學教學中學生學習能力的培育價值

第一，有助于轉變傳統數學教學方式。在應試教育理念背景下，很多教師將教學的主要工作停留在提升學生數學學習成績方面，在加強學生個性化學習能力培養，對學生進行個性化教育等方面存在不足。也沒有通過提升學生學習能力的對策，增強學生學習的積極性。同時，所采用的教育方式過于單一，讓學生被動和片面地接受教師傳遞的知識，在為學生創設良好教學情境等方面存在問題。因此面對這些現象，也需要加強學生學習能力培養，為學生提供更好的學習環境和場景，讓學生能夠將良好學習環境中，強化學習能力。加強學生學習努力培育，也是落實新課程標準要求的有效路徑。第二，可以促進學生全面發展和進步。在數學教學中，需要學生形成一定的數學學習意識和能力，還要強化學生自身的核心素養和綜合能力，這樣才能積極主動地參與到數學學習當中。傳統課堂教學效果并不樂觀，也沒有意識到培養學生學習能力的重要性。因此，為推動學生全面發展，還需要以增強學生學習能力為原則，加快教學方式和教學內容的轉型力度，還要通過對學生進行正確引領的方式，發揮信息技術教學功能，這樣也能更好的為學生將來學習和發展奠定基礎。加強學生學習能力培育，促進學生全面發展，也能進一步提升學生的運算能力和技能，讓學生更好地參與到未來數學學習和計算中。

二、數學教學中學生學習能力的培育策略

（一）構建數學教學情境

在構建數學教學情境的過程中，教師需要結合多媒體演示功能，將數學與生活有關的抽象問題轉變為數學問題，讓其成為學生課堂探究和學習的有效興趣，激發學生探索知識的欲望。比如，教師可以充分挖掘與生活有關的數學素材，并且采用將生活問題與數學問題無縫連接的方式，從生活問題的角度引出數學教學問題，進而也能更好地活躍數學教學氛圍，防止數學與實際生活脫軌的問題發生。在數學情境的構建過程中，教師還可以通過視頻播放、案例講解的方式，讓學生更加直觀的了解數學問題，實現對學生學習能力的有效培養，這樣也能提升學生在數學思考和邏輯思維分析等方面的能力，幫助學生形成良好的學習意識和方法。

（二）發揮信息化的功能

互聯網時代發展過程中，給學生數學學習能力的培養工作帶來很大機遇，要想實現信息技術與傳統數學課堂的融合發展，就必須發布信息化的功能，對學生進行學習能力的培養。在信息化技術應用中，教師可以結合信息技術，向學生講解抽象復雜的數學知識，還可以讓學生以小組合作的形式，共同參與到數學問題的分析中。比如，教師可以運用信息技術。為學生引出課堂數學學習問題，然后讓學生采用合作探究和合作分析的方式，解決問題，通過這一過程不僅能夠培養學生的自主學習能力，還能強化學生的合作學習能力，讓學生實現相互進步、共同發展。在發揮信息化功能的過程中，教師可以采用翻轉課堂教學方式，對學生進行自主學習能力的培養。翻轉課堂的教學環節中，課前是針對學生數學學習知識，為學生制作課堂教學視頻，然后采用分享給學生的方式，讓學生在課前獨立和自主地完成內容，這樣可以培養學生的自主學習能力。在課堂教學環節期間，教師可以采用與學生之間進行溝通和對話的方式，具有針對性的講解知識，這一過程也能培養學生良好的數學交流意識和學習意識，幫助學生解決自主學習遇到的問題和困難。在翻轉課堂的課后環節中，可以培養學生復習和鞏固的學習能力，教師可以布置相關學習問題，然后讓學生在課下完成的方式，增強學生學習效果。

（三）提升學生運算技能

在培養學生學習能力的過程中，僅靠傳統課堂教學方式是不夠的，還需要通過多樣化的教學資源和內容，提升學生運算技能，還要明確指出學生學習的主體地位，給予學生自主探究實踐、合作交流的機會。教師在課堂教學當中，可以為學生設計一個運算和學習的舞臺，并采用適當向學生提出問題，然后引導學生通過運算平臺進行習題計算和學習的方式，提升學生學習效果。同時，在學生運算技能培養方面，還要充分挖掘不同學生的學習潛力，堅持個性化培養的原則，為學生不同設置不同的運算目標和學習目標，進而在強化學生運算技能的同時，也能提升學生良好的學習效果。此外，教師要充分發揮網絡平臺的教學功能。采用與學生共同創建微信網絡平臺、QQ網絡平臺的方式，實現學生之間的互動和交流，在網絡平臺中向學生布置相關習題和課后作業，讓學生通過網絡平臺進行計算和答案分享的方式，提升學生良好的學習能力，這樣也能幫助學生形成正確的運算意識。

結語：

數學教學中，培育學生學習能力，需要為學生營造有聲有色、形象直觀的課堂教學情境，還要充分發揮多媒體技術的優勢，直觀地展示出數學教學內容，這樣也能更好地讓學生了解數學知識變化的情況，增強學生對數學知識的正確認知和理解，還能幫助教師更好地提升課堂教學質量，吸引學生參與課堂學習的興趣。發揮信息化的功能、提升學生運算技能，這樣也能更好地培養學生學習能力，增強數學課堂教學的有效性。

參考文獻

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作者簡介：迪米提·庫爾曼哈力，1963.05.04，男，哈薩克族，新疆察布查爾縣，大學本科，副教授，畢業院校：北京師范大學，畢業專業：基礎數學，研究方向：數學教育。