小學班主任做好班級管理工作的有效策略

陸思含

摘 要：立足于小學班級管理實踐，從關愛學生、協(xié)調任課教師以及建立與家長的密切聯(lián)系這三個方面入手，針對小學班主任做好班級日常管理工作的有效方法進行了初步分析與探索。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;關愛學生;家校合作

班主任負責對整個班級學生包括學習、道德品質等多個方面進行教育與管理，其工作比較瑣碎，要想獲得高質量的班級管理工作，班主任必須掌握好方法與技巧，如此才能在確保班級管理工作正常組織與開展的同時，讓所帶班級學生獲得更好的進步與發(fā)展。

一、關愛學生是做好班級管理工作的前提

班主任要想將班級管理工作開展得有聲有色，首先需要做的便是從內心深處去真正地關愛學生、呵護學生、了解學生在學習以及生活各個方面遇到的問題以及個性化的發(fā)展需求。這樣小學班主任才能針對不同的學生采取不同的教育與引導策略。

例如，我所在的班級中，有一名學生性格較為內向，很少與其他學生進行互動，課上不積極回答問題，課后作業(yè)完成的效果也不是特別理想，學習成績更是在班級中處于中下游水平。在及時發(fā)現(xiàn)了這名學生所存在的問題之后，我曾專門抽出時間同他進行了一番深入的心理溝通。在面對面的溝通與交流中我才了解到這名學生的父母都外出打工了，家中只有年邁的爺爺奶奶照顧，沒有父母在身邊，這名學生總是覺得自己與其他學生不一樣，也變得較為敏感與自卑。針對這一名學生心理上所存在的癥結，我及時與他進行了溝通與交流，告訴他父母外出打是為了整個家庭，而不是不喜歡他將他扔給了爺爺奶奶，引導他站在父母的角度去思考問題;同時我還告訴這名學生父母在不在身邊并不是影響自己與他人正常交流與溝通的因素，只要自己內心足夠強大了，踏實努力地認真學習，真誠對待身邊的每一個人，自然能獲得很多的好朋友。

在與這名學生的溝通與交流之后，我發(fā)現(xiàn)他整個人變得跟之前不太一樣了，性格活潑了不說，也能積極地與身邊的朋友、老師進行正常的交往，學習成績也有了極大的提升。我認為這在很大程度上離不開我及時發(fā)現(xiàn)他所遇到的問題，并對他給予了適時的關愛。關愛學生之于做好班級管理工作的重要性得到了充分的證明。

二、協(xié)調任課教師是做好班級管理工作的重要切入點

班主任的另外一個重要職責便是協(xié)調各個學科教師做好教學工作，以此讓所帶班級學生的各學科學習成績都能處于理想的水平。可以說協(xié)調與任課教師之間的關系，輔助他們做好教學工作，也是我們小學班主任做好班級管理工作必不可少的重要組成部分。

我在自身的班級管理工作實踐中就會積極同各任課教師之間建立起密切的聯(lián)系。比如我會詢問語文教師哪些學生的語文學習基礎較差，有哪些方法可以更好地幫助這些學生提升語文學科的學習成績;又如，針對數(shù)學教師，我會詢問哪些學生在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)不理想，還會經常同數(shù)學教師溝通、協(xié)商具體應對的方式方法，以讓這些數(shù)學問題學生也能在課堂上注意力集中、認真聽講，在不干擾其他學生正常數(shù)學學習活動的同時自身的數(shù)學素養(yǎng)也能得到極大的提升與發(fā)展;再比如，針對英語教師，我還會主動與其進行交流，了解學生在英語學習的過程中是否會存在一些漢語的思維定式，我們作為教師應當組織活動幫助學生克服這些因為語言環(huán)境所形成的思維定式……這樣一來，我不僅對我們班級學生各科學習的實際情況有了更多的了解，同時也同各學科教師之間建立起了統(tǒng)一的教學陣線，我們共同面對問題，共同想辦法加以解決，我們共同努力，以幫助學生能更好地提升學習成績、發(fā)展學科素養(yǎng)。整個班級學生的學習成績上去了，我自身班級管理工作中關于提升學生學習成績的這一目標也很好地落到了實處。

三、建立與家長的密切聯(lián)系是做好班級管理工作的必要補充

家庭是學生最初生長的港灣，家長對孩子的影響格外重要。因此，我認為小學班主任要想切實做好班級管理工作，還有必要建立起與家長們之間的密切聯(lián)系。如此家校形成合力，才能更好地對班級里的學生進行管理、教育與引導。

如我在自身的班級管理實踐中會不定期地組織家長會活動，還會進行家訪，更會借助微信、QQ等便捷的信息化手段與家長們建立起及時的聯(lián)系與溝通，像向家長們反映學生最近一段時間在校的行為與表現(xiàn)，聽取家長們反饋來的孩子在家學習與生活的信息。學生家長們積極配合，這樣一來，我們就在教育孩子的問題上形成了高度的統(tǒng)一，大家心往一處想，勁往一處使，共同面對孩子們學習及其生活成長過程中所遇到的種種問題。這便是借助家庭與家長的力量做好班級管理工作的重要表現(xiàn)。

總而言之，小學班主任應當積極探索做好班級日常管理工作的方式及其方法，以讓自身的班級管理工作變得更加輕松、便捷、高效，小學生也能得到更好的教育與引導。

參考文獻：

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[2]林月晃.搭建溝通美麗橋梁走進孩子心靈深處：小學班主任班級管理之溝通藝術[J].啟迪與智慧（教育），2018（1）.

編輯 杜元元