妥善處理幼兒足球活動與競技運動的關系

杜繼綱 于泳稼

2020年9月，全國青少年校園足球工作領導小組辦公室印發《3-6歲兒童足球活動負面清單》，明確提出兒童足球活動的八條注意事項，包括禁止進行幼兒正式足球比賽、足球考級，禁止開展成人化、專業化、小學化足球訓練，禁止所有負重力量練習等。近年來，隨著青少年校園足球的興起，“幼兒足球”成為了新的“財富密碼”。部分相關從業者打著特色園、特長班的旗號，罔顧幼兒正常身心成長基本規律，開展過量、過重的訓練和比賽，將競技體育早早地帶入幼兒園。足球活動負面清單的印發，或可為當前幼兒園足球亂象踩一記剎車。剎車，叫停，無疑是及時的，但一紙禁令，真的能禁得住種種亂象嗎？

追溯幼兒園足球亂象的根源，固然有相關從業人員急功近利、急于求成，但更為關鍵的還是廣大幼兒園教師對于幼兒健康與體育運動規律不夠熟悉，不懂得如何科學培養幼兒的足球技能，導致陷入揠苗助長的誤區。正本清源，需要妥善處理競技運動和體育活動的關系，堅持以游戲為基本形式，協調足球特色與全面發展的關系，盡快建立足球運動基本標準和評價體系。

第一，科學把握競技運動與體育活動之間的關系。成人足球運動是一項專門化的競技體育項目。在幼兒園階段，應時刻注意以發展幼兒基本運動技能為主，滲透專門化活動內容。根據2002年Clark和Metcalfe提出的多重發展系統動態框架，3～6歲兒童尚處于基本運動技能發展階段，即山峰模型的奠基部分?！?br>