淺談新課標下初中化學教學中學生的讀題能力培養

金石

摘 要：新的課程標準，對學生綜合能力的要求有了提高，老師的教學任務也有所加重。在教學過程中，教師由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者，起到了主導與引導的作用，而學生則不僅僅是知識的接收者，他們的學習由被動變為主動。同時隨著新課改的深入，學生學習的挑戰性日益增大，所以需要學生掌握更好的學習方法。因此將探討新課改之后在初中教學中培養初三學生讀題能力的必要性以及相關的有效措施。

關鍵詞：初中化學;讀題能力;措施;題目

初三才開始學習化學，在這一時期，學生的學習與接受能力都有了明顯的提高。但是在一年之后學生要進行人生中第一次比較重要的考試，相比較其他階段來說，這一時期的時間較短，但是任務量卻是大大增加，這就需要學生提高學習效率，提高做題的正確率。學會讀題，才能更加充分地運用所學的基本知識，才能更有效地做題。

一、在初中化學教學中培養初三學生讀題能力的重要意義

1.在初中化學教學中對初三學生讀題能力的培養，有利于提取題目的關鍵信息

初三學生由于第一次學習化學，并不了解這一學科的特點，也沒有快速學習化學的有效方法。初三化學試題與生產生活聯系非常緊密，題目設計情景豐富，這便造成了試題題目較長。由于知識與真實情景結合能力的不足，學生無法理解試題題目真正的考查之處，這便要求教師在講解過程中要與我們實際生活相結合，形象地進行講解，從而達到教學目的。學生需要做的是緊緊跟隨老師的步伐，學會理解題目要求，提取題目的關鍵信息，從而達到解題的目的。

2.在初中化學教學中對初三學生讀題能力的培養，能夠提高學生的做題效率

初中化學科目的學習具有豐富的特點，涵蓋了學生在未來發展所需要的基礎知識與技能，培養學生的問題分析與解決過程中對知識的運用能力;并且能夠讓學生從化學角度出發認識環境與自然兩者之間的本質關系，從而更加科學準確地分析相關的社會現象。初中階段的學生好奇心較強，這對于他們學習化學有很大的優勢，學習也變得極具趣味性，掌握基礎知識變得比較容易。但是由于學生運用基礎知識能力的不足，做題變得舉步維艱，也就不能取得滿意的成績。在化學老師培養學生讀題能力之后，學生能夠在較長的題目中提取出關鍵的信息，與所學的知識進行結合，總結出問題的答案，進而提高了做題的效率，提高了化學成績。

3.在初中化學教學中對初三學生讀題能力的培養，可以提高學生理解題意的能力

考試是我國教育中檢驗學生學習成果比較準確有效的方法。但是考試時間是有限的，而考試題目較多，便造成學生不能合理安排時間、做題比較倉促，沒有有效地進行審題，沒有理解題目的真正含義，也就不能正確得出答案。對初三學生讀題能力的培養，能夠使學生在理解題目中的有用的條件以及相關的計算之后，再找出題目中所應用的理論知識與化學概念，從化學角度出發，總結題目的解題思路，從而掌握同類題型，達到在考試中快速有效地作答，最終取得優異的成績。

二、新課改之后，在初中化學教學中培養初三學生讀題能力的一些措施

課程標準是我國對基礎教育的基本要求，新課改之后，對于教師教學與學生學習的要求都發生了極大的改變。需要老師不僅給學生傳授知識，同時還需要引導學生學習，傳授學生學習的方法，使學生能夠充分理解與掌握化學知識的解題技巧以及學習方法，從而達到教學目標。由此可見，對初三學生讀題能力的培養是非常有意義的，所以在此列出一些我認為比較有效的措施。

1.對題目中的信息進行提取，理清主次，突破重點內容

教師在講解題目時，學生已經進行了通讀，有了自己的思考，使教師引導學生提取題目中的關鍵信息這一步驟能順利進行，從而能夠使學生更好、更準確地掌握主要內容。教師可以在得到正確答案之后引導學生進行反推、驗證，使學生能夠由此更有效地分清問題的主次內容，從而能夠正確地解答、突破相關題目中的重點內容。

2.對題目進行多次閱讀，確定題目中的具體要求

在其他科目的學習中，面對比較復雜難懂的題目，通常選擇多次閱讀，這種方法在初中化學中同樣適用。初三學生普遍覺得化學是一門十分有趣的學科，但是做題過程中卻呈現出正確率較低的現象，這是學生讀題方法不正確導致的。在其他科目的學習中，面對比較復雜難懂的題目，通常選擇進行多次閱讀，這種方法在初中化學中同樣適用。因此，學生在做題以及老師講題之前一定要對題目進行反復多次閱讀，明白題目的意思，進而運用正確的解題思路。

3.與所學知識進行結合和運用，聯系實際，從而進行分析并解決問題

教師在講解題目的過程中可以結合實際生活，引導學生進行思考;最后分析題目以及總結的時候，應該引導和提示學生說出整個問題中涉及的和運用到的化學知識與內容。這樣一來，使學生運用知識的能力和分析解決問題的能力得到了提高，便于學生以后的學習能夠更加有效和快速。

有了好的學習方法才能事半功倍，才能達到學習的目的。所以，為了讓學生能夠更加正確地理解題目，并對題目進行科學的作答，一定要培養學生的讀題能力。

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編輯 李琴芳