初中數學教學中學生創新素養培養探究

甘祥梅

摘 要：在當前的教育背景下，培養學生創新素養正在逐漸成為各階段學校教育的重點之一，而初中階段是培養學生創新素養的關鍵時期，作為一名初中數學教師，非常有必要在初中數學教學中培養學生的創新素養，使學生的數學學習水平得到提升的同時，創新素養也能得到培養和提升。

關鍵詞：初中數學;創新素養;教學方法

在當前初中數學教學中，我認為教師可以從學習興趣、獨立思考、提出質疑、大膽想象四個方面出發，在初中數學教學中培養學生的創新素養，促進學生全面發展。因此，初中數學教學中的學生創新素養培養可以從以下幾個方面出發。

一、學習興趣是培養學生創新素養的前提

在初中數學教學中培養學生的創新素養，我認為第一要務是要激發學生對數學的學習興趣。只有學生的學習興趣得到激發，學生才能產生求知的欲望，而隨著學生求知欲望的增強，學生的創新素養會潛移默化地發展。而我認為，情境教學法是能夠有效激發學生興趣的教學方法之一，教師可以在初中數學教學中大量使用，以激發學生的學習興趣，可以有效促進學生創新素養的形成。

例如，在初中數學“中心對稱圖形”的教學中，教師就可以根據教材中的知識點為學生創設一個趣味情境。比如，教師在課堂教學前準備膠帶、正方形紙片、直角三角形紙片若干，然后教師可以利用兩個直角三角形組成一個中心對稱圖形，進而引出中心對稱圖形的定義：在平面內，把一個圖形繞著某個點旋轉180°，如果旋轉后的圖形能與原來的圖形重合，那么這個圖形叫作中心對稱圖形，這個點叫作它的對稱中心，旋轉前后圖形上能夠重合的點叫作對稱點。在講解定義之后，教師可以讓學生試著用一個正方形的紙片與兩個直角三角形紙片組合成一個中心對稱圖形，進一步加深學生對該定義的理解，也激發了學生學習中心對稱圖形的興趣，而學生在自己動手操作的同時，創新素養也得到了有效培養。總之，在初中數學教學中，教師可以根據教材內容的實際情況，為學生創設不同的情境（比如：生活情境、懸念情境、探究情境等），激發學生的興趣，從而促進學生創新素養的形成和發展。

二、獨立思考是培養學生創新素養的保障

在初中數學教學中，很多教師沒有意識到學生獨立思考對培養學生創新素養的重要性，在教學中沒有給學生創造獨立思考的時間和空間。這就導致學生思維受到了極大限制，無法有效學習初中數學的相關知識點，更不能在教學中培養學生的創新素養。因此，在初中數學教學中，教師要根據教材內容，為學生創造獨立思考的時間和空間，在提升學生獨立思考能力的同時，促進學生創新素養的形成。

例如，在初中數學有理數的教學中，教師在講解完定義以及教材中的例題后，就可以抽出一定的教學時間，向學生提出問題或者是展示一些與之相關的習題，讓學生通過獨立思考完成。比如：比較-1/2015，-2/2016，-8/2017這三個有理數的大小。此時，教師就可以給學生一定的時間，讓學生獨立思考該習題：如何快速正確地比較這幾個有理數的大小呢？學生馬上開始進行解題，學生一開始試圖用通分的方法來比較有理數的大小，但發現通分會使得解題過程變得很復雜，無法快速正確地解出答案。學生經過一段時間的思考之后，馬上發現了將這幾個有理數化為同分子的有理數可以快速準確地得出答案。而這恰恰是在學習完有理數的相關知識點后，學生對于解題方法的一種創新。因此，在初中數學教學中讓學生獨立思考的教學方法，可以有效培養學生的創新素養，促進學生創新素養的形成。而在這一過程中，教師只需要在初中數學教學中大膽給學生獨立思考的空間和時間并引導學生進行思考即可。

三、提出質疑是培養學生創新素養的關鍵

在當前的初中數學教學中，我發現很多學生在日常學習中非常容易產生固化思維，不會甚至是不敢提出質疑，這嚴重地阻礙了學生創新素養的發展，不利于學生學習數學知識。因此，在初中數學教學中，教師要鼓勵學生不要滿足已有的知識和結論，要積極鼓勵學生大膽地提出質疑，學會反思，進而逐漸在初中數學教學中培養學生的創新素養，提升學生的數學學習水平，促進學生全面發展。

四、大膽想象是培養學生創新素養的靈魂

“想象力的提升可以為學生創新思維的發展插上翅膀”，這足以說明想象力在初中數學教學中培養學生創新素養的重要性。因此，在初中數學教學中，教師仍然要從教材中的相關知識點出發，利用自身獨特的教學方法讓學生大膽想象，激發并提升學生的想象力，拓寬學生的數學思維，進而逐步在初中數學教學中促使學生創新素養的形成。

綜上所述，在初中數學教學中，教師可以從學生學習興趣、獨立思考、提出質疑和大膽想象四個方面出發，創新自身教學方法，在初中數學教學中培養學生的創新素養，促進學生的全面發展。此外，我認為教師還應該不斷探尋適合學生創新素養培養和發展的教學方法，不斷改善、創新自身教學方法，促進初中數學教學的發展。

參考文獻：

[1]白莽，呂承安.中學數學創新教育和創新素質的培養[J]. 中學數學教學，2000（4）：39-40.

[2]高福華.中學數學與學生創新素質的培養[J].長治學院學報，2005，22（5）：82-83.

編輯 李琴芳