小學英語閱讀有效教學方法探析

黨金華

摘 要：在新課程改革不斷深入的背景下，小學英語教學發生了很大改變，除了對學生英語基礎知識的傳授之外，更重視學生語言綜合能力的培養。閱讀作為培養學生英語語言綜合能力的有效途徑，在傳統的教學中并沒有充分發揮其促進作用，主要是因為教學方法單一，學生的學習能動性得不到有效發展，阻礙了學生閱讀水平的提升，導致英語閱讀教學有效性偏低。基于此，對小學英語閱讀有效教學方法的研究具有重要意義。根據自身教學實踐經驗，提出了幾點有效閱讀的教學方法，希望能為學生閱讀興趣的提升和教學水平的提升提供幫助。

關鍵詞：小學英語;閱讀;有效教學

閱讀是小學英語教學中的重要組成部分，有效的閱讀教學可豐富學生英語詞匯量，培養學生的英語語用能力及閱讀理解能力。然而在小學英語閱讀教學中，由于教師的教學方法不合理，無法提起學生的閱讀興趣，導致閱讀教學質量低下。為此，教師應結合小學英語教學實際情況，積極運用有效的教學方法，激發學生的英語閱讀興趣，使學生積極主動地投入到英語閱讀活動中，學習英語知識，提升閱讀水平，進而實現英語閱讀教學的目標。接下來，文章就以小學英語閱讀教學為例，提出了幾點有效教學策略，以期對閱讀教學水平的提升有積極作用。

一、營造課堂氛圍，提高閱讀興趣

良好的課堂氛圍有助于激發學生的閱讀興趣，而傳統灌輸式的閱讀教學方法，既不利于學生閱讀興趣的提升，又會讓學生對枯燥的英語閱讀學習產生畏懼心理。因此，在小學英語課堂上，教師要注重為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，以便消除學生對閱讀的恐懼心理，讓學生以最積極的狀態投入到英語閱讀中，充分挖掘學生的閱讀潛能，培養學生的閱讀綜合水平。比如，在英語課堂上，先讓學生進行閱讀，然后指名讓學生回答問題，當學生回答問題緊張或者出現錯誤時，教師要注意避免批評學生，打擊學生的學習積極性，應以激勵的方式鼓勵、引導學生，如：“I think you can do better next time！”以表示對學生的贊同，消除學生的緊張心理，然后指導學生找到問題的正確答案，讓他們體會到閱讀的成就感，進而增強英語閱讀信心，為后續的閱讀教學做好鋪墊。

二、運用多媒體，增加閱讀趣味

小學英語閱讀教學從很大程度上來自于干巴巴的字詞背誦，學生對課本上的情景描述難以提起興趣，從心理就很排斥英語閱讀，為了改變這一教學現狀，教師可利用多媒體設備，將課本上的靜態知識以動態的形式呈現出來，既能吸引學生的注意力，又能讓學生在生動的教學情境影響下主動閱讀課本知識，從而感受英語閱讀的樂趣。

比如，在講What colour is it 這一課內容時，如果單純地讓學生記憶這節課的單詞，難免顯得枯燥乏味，這時，教師可利用多媒體設備輔助教學，向學生展示各種顏色的圖片，讓學生結合圖片說出顏色，并鼓勵學生嘗試用英語回答;在學生基本記住了這些單詞的意思之后，可以展示一些學生熟悉的事物，讓學生用英語對事物的顏色進行描述，以鍛煉學生的英語語用能力，如展示一個紅蘋果、一輛綠色汽車、一朵黃色的花等等，在學生回答的過程中，如果學生描述出現錯誤，等學生描述完后要及時幫助學生改正，以為學生后續更好地進行閱讀教學活動做一個鋪墊。

三、傳授閱讀技巧，提升閱讀能力

《義務教育英語課程標準》中指出，在英語閱讀教學過程中，不僅僅是讓學生積累一定的詞匯量和短語量這么簡單，最重要的是讓學生掌握一定的閱讀技巧，為學生提供自主閱讀機會，培養學生的自主閱讀能力。因此，在小學英語閱讀教學中，要想達到教學目的，教師必須要重視對學生閱讀技巧的傳授，指導學生利用有效的閱讀方法開展閱讀活動，幫助學生節省一定的閱讀時間，深刻理解閱讀內容，提高學生的閱讀效率，進而培養學生的閱讀能力。

例如，在講Would you like to take a trip這一單元時，首先教師可帶學生認識新單詞、詞匯及相關短語，為接下來的閱讀教學打好基礎;然后讓學生閱讀課本，讓學生在閱讀的過程中標記出不認識的單詞及短語，在正式教學之前便可傳授學生相應的閱讀技巧，如，“如果在閱讀過程中遇到不理解、不認識的單詞、短語，可聯系上下文來猜測其中的意思。”這樣一來，不僅能讓學生學習更多的詞匯，還能讓學生掌握一定的閱讀技巧，進而提高其英語閱讀能力。

總而言之，閱讀教學是小學英語教學中的重要部分，對學生學習英語有至關重要的作用。教師必須研究教學內容，根據小學生的年齡、認知特點，采取有效的教學方法，使學生對英語閱讀產生興趣，提高學生的閱讀積極性，傳授學生正確的閱讀方法，讓學生切實體會到英語閱讀的樂趣，進一步提高學生的閱讀水平，培養學生的閱讀興趣，實現英語閱讀教學的根本目的。

參考文獻：

[1]徐鵬.小學英語教學閱讀能力培養[J].課程教育研究，2019（51）：86-87.

[2]王瑞萍.小學英語閱讀教學方法探究[J].課程教育研究，2019（48）：126.

[3]杜楠.小學英語閱讀能力培養之策略探討[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（11）：169.

編輯 魯翠紅