小學語文課堂有效教學探討

黃麗霞

摘 要：為了提高小學學生的語文學習能力，本文分析了小學語文課堂教學中存在的問題，以及提高小學語文課堂有效教學的策略。其中包括更新教學方式;合理運用多媒體;體現學生的主觀能動性;多鼓勵和評價學生等方式，以達到小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學語文課堂;有效教學;策略

小學語文課堂有效教學是指老師在完成語文教學目標和提升學生學習能力方面的教學行為，是語文教學的全面價值和老師個體價值的雙重表現。在新課改背景下，語文教學也需要進行不斷的改革和創新，老師必須以學生為主體，開展多樣化的教學方式和教學理念，讓小學語文課堂的有效教學得到全方位的提升。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

（一）傳統的教學理念和方式根深蒂固

根據許多小學的教育實況來分析，許多的老師在課堂教學時還是存在著較為頑固的傳統教學情結。新課改下的教學理念更傾向于全方位素質教學，但是許多的小學語文老師只是將教學目標作為目的去完成，而忽略了學生其他能力的培養。老師在小學語文課堂中把自己作為主體去開展教學活動，沒有去考慮學生對課堂教學知識的接受能力，以自己的教學重點為中心[1]。在這種教學方式下，學生的學習模式比較被動，屬于強制性被灌輸知識理論的教學模式。這種教學方式容易讓小學生產生反感，甚至討厭語文這門學科，影響到小學語文課堂的教學質量。

（二）小學語文課堂教學過于依靠多媒體

在現在的小學語文課堂教學中，語文老師過多使用多媒體教學，沒有考慮實際的教學情況，在許多的教學情況下多媒體對于小學語文課堂有效性沒有起到作用。還有的老師設計的多媒體內容過于花哨，反而遮蓋了本該學習的理論知識，導致教學效果不佳。過多依賴多媒體同時也會限制學生思維的獨立性，影響學生獨立自主的學習和思考，進而影響到課堂教學的有效性。

二、提高小學語文課堂有效教學的策略

（一）豐富教學方式，激發學生學習語文的興趣

小學語文是一門重要的學科，它關乎到學生今后的理解能力、閱讀能力、表達能力。語文老師在教學過程中，需要靈活運用不同的教學方式去帶領學生理解課程內容，要站在學生的角度去思考問題[2]。除此之外，老師也可以在教學中將課程內容和社會新聞相結合，尤其是小學生當下所關注的社會生活時事，可以讓課堂教學不再那么枯燥乏味，讓學生在課堂教學中感受到趣味性，知識點偏向于生活化，讓學生比較容易理解。比如：小學語文老師在教課文《坐進觀天》的時候，可以組織學生們通過演話劇、看文學影視資料等方式，讓語文課堂教學充滿趣味性，激發學生學習語文的興趣。老師要盡可能的在課堂教學中導入生活化的教學內容，運用豐富的教學方式和生活素材，讓語文知識點簡單易懂，讓學生體會到學習語文樂趣的同時，也能讓課堂教學氣氛變的生動起來。

（二）科學有效運用多媒體

隨著信息技術的不斷發展，多媒體被廣泛使用于小學教學課堂之中。使得傳統的老師臺上講，學生臺下聽課的單一模式得到了改變。也節省了老師在語文教學課堂中寫黑板字的時間，省下來更多的教學時間。雖然多媒體教學的益處很多，但是老師也要正視多媒體，去科學有效運用多媒體，不能過于依靠多媒體。多媒體作為老師在小學語文課堂教學中的教學工具之一，不應當作主體教學方式，在運用多媒體教學的同時，老師也要多結合課文內容去科學合理的制作相關的多媒體課件片段，而不是整節課都依賴于多媒體教學，要去選擇性的運用多媒體，以達到提升小學語文課堂有效性的目的。

（三）體現學生的主觀能動性

在一般的傳統教學理念中，老師是作為課堂教學的主體存在的，這使得學生在學習的過程中比較被動學習。關于教學的中心思維還是教學目標，都是老師來決定的，學生在這個過程中缺乏自主學習能力，學習的興趣和效率也會大大降低。有的學生只是在老師的督促下學習和完成作業，但并沒有真正喜歡上語文，對于學習語文沒有自主性，對于小學生來說，只是在機械性的學習語文而已，并沒有自己的獨立思維[3]。所以，老師需要去改變這種現象，應對小學語文教學課堂進行改革，盡量去體現學生的主觀能動性，以學生為主體去開展教學活動，充分發揮學生的自主意識。語文老師在選擇教學方式的時候，需要根據小學生的興趣特征和學習情況去進行教學模式的改善。多去培養學生的學習興趣，激發學生的參與性，以達到提升學生學習語文的主動性，充分發揮小學語文教學的有效性。

（四）小學語文老師要多評價和鼓勵學生

在教學過程中，老師的評價和鼓勵對于小學生來說是非常重要的，可以激勵學生多思考，多參與到課堂學習中。老師在教學中，關于學生問題的回答的正確性，老師首先要給予他們及時有目的性的評價。如果回答的正確，老師一定不要吝嗇自己的表揚和鼓勵，這種激勵性的評價一般會讓學生興致勃勃，能提升學生的自信心和學習興趣。經常得到老師肯定和表揚的學生，性格會比較外向活潑，勇于表達自己的看法，而不受表揚的學生性格會比較膽怯，很少主動去回答問題，對于課堂教學中的學習缺少參與性和積極性。因此老師應該多去發掘學生的優點，多去鼓勵和評價學生。

三、結束語

小學語文是學生必須要打好基礎的重要科目，這對于學生今后的學業以及其他科目發展都有著重要影響。作為小學語文老師，一定要注意觀察語文教學課堂中存在的問題，并研究出針對性的教學策略，培養學生的語文學習能力和習慣，增強小學語文課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]陶文義.淺談小學語文有效教學的策略構建與運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（03）：123.

[2]黃玉玲.基于信息技術下小學語文課堂有效教學的思考[J].計算機產品與流通，2019（05）：223.

[3]梅興華.提高小學語文課堂有效教學的建議[J].中國校外教育，2017（36）：136.