淺談如何有效開展線上教學

黃艷峰

摘 要：線上教學與傳統(tǒng)教學具有很大的差異，這給教育工作者帶來了很大的挑戰(zhàn)。如何有效開展線上教學？必須更加重視學生的小組合作，學生的自學以及師生、生生之間的多元交流。

關鍵詞：線上教學;小組合作;學習小組;自學;交流

與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學的環(huán)境、管理和技術方式都發(fā)生了巨大變化，這給學校的管、教師的教、學生的學無疑都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。其中，尤為重要的一點是，不能把學校教育環(huán)境的教學活動方式直接照搬到居家學習環(huán)境下的學生遠程在線學習中。

要避免線上教學翻車現(xiàn)象，保障教學的質量，教師在設計和組織線上教學時，需要注意以下幾點。

一、重視學習小組的構建與運用

在遠程在線教學中，與其讓學生在電子設備前當個“看客”，教師不如想辦法將學生和學習小組組織起來，指導學生采用“思考問題→獲取知識→解決問題”的學習方式，從而將學生學習的主動性和內驅力激發(fā)出來。

其中，最重要的環(huán)節(jié)就是小組的構建和小組學習的實施。在學習小組的構建中，可以參考以下方法：

1.分組方式：以學生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調整，使各小組的優(yōu)生、中等生、學困生合理搭配，學生學習程度達到基本平衡。

2.小組文化建設：創(chuàng)建組名、制訂組規(guī)、確定目標。

3.小組職責和要求：

（1）要樹立集體榮譽感。

（2）要認真遵守校規(guī)校紀，按時上網打卡，積極考勤，服從小組管理。

（3）在課堂上要積極參與討論，主動連麥發(fā)言。

（4）主動自我完善活動單，遇到疑難問題時，要先提交小組討論，經小組討論仍未能解決的再向老師請教。

（5）要互相幫助，互相學習，互相監(jiān)督，要經常交流學習心得，共同提高。

小組長職責：

（1）組織督促小組同學一起完成學習任務。

（2）維持學習小組紀律。

（3）客觀公正地評價組內每個組員的學習過程和學習結果，認真填寫學習小組組內評價表。

（4）及時上報匯總學習小組各類數據和信息，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給老師。

通過小組的合理構建，有效地促進小組成員間的合作學習與互相監(jiān)督。

二、重視學生的自學

線上教學，學生能夠通過網絡獲取大量的信息，為了避免信息泛濫，學生無所適從，老師可以提前給學生提供相關的網址，方便學生學習相關知識，增強學生的自我學習能力。

同時，傳統(tǒng)線下教學教師講解知識點、講解習題的方式，與線上教學相比，效率低、效果差，教師與其花大量時間在直播課里苦口婆心、大費口舌，不如想辦法將課前、課中、課后的任務布置得準而精、小而美，指導學生和學習小組高效地自主學習和合作學習。

在這一過程中，課前預習、課中學習、課后復習需要緊密結合，在每一環(huán)節(jié)布置任務時，可以分成兩個部分：個人作業(yè)和小組作業(yè)。對于基礎知識，需要每個同學自己完成，以達到熟悉相關知識點的目的，對于能力提升、知識拓展類問題，可以讓小組成員互相討論，以起到集思廣益的作用，更好地深化對相關知識的學習和認識。

三、重視師生、學生之間的交流

在高度分散化的學習環(huán)境中，學生更加需要高頻度的交流感和反饋的獲得感。在這種情況下，老師需要做到以下幾點：

1.課前預習過程中，需要督促學生或小組積極學習，及時與組員或老師溝通預習情況，有問題要及時反饋。根據學生預習情況，老師做好匯總，并在課堂上對共性問題集中答疑。

2.課中學習，不能只是老師講，更要組織相關的發(fā)言和小組討論。小組合作學習的內容難度大眾化，要符合多數學生的認知水平，同時又稍有拔高，能啟發(fā)學生深入思考，體現(xiàn)小組合作學習的價值。學生有討論，有質疑，有補充，再質疑，再補充……知識的生成、情感的升華在不斷循環(huán)的生生互動中得以實現(xiàn)。整個課堂才能做到情感相融，氣氛和諧。

3.課后，教師應精煉作業(yè)和練習，開展學生基于自學、觀看教學視頻和適量作業(yè)之后的學習成果的交流活動，讓學生通過交流分享學習成果，鍛煉思維。

在整個師生交流過程中，教師也需要做到多元評價、靈活點評，尤其是有溫度的評價，這樣才能極大地調動學生學習的興趣。

總之，線上教學需要我們適應新的教學環(huán)境，變學生的被動學習為主動學習，深刻發(fā)揮小組合作在教與學中的重要作用，深入研究如何激發(fā)學生通過網絡資源居家自學的動力，深化改革我們單一的評價模式，從而取得良好的教學效果。

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編輯 趙飛飛