高中物理力學教學生活化策略探討

楊榮 楊亞敏

摘 要：物理是高中課程教學體系中的重要部分，這一學科屬于理科范疇，而其自身也具有較高的實踐性以及抽象性，因此，高中教師在對學生講授物理知識時，不能一味地采用傳統講授式的教學方式，需要應用一些新型的教學方式，讓學生更容易理解物理知識。其中力學是物理知識中的一部分，教師在講解這一知識時，可以將其與生活實際聯系起來，這樣既能夠降低學生的理解難度，還能夠鍛煉學生的實踐應用能力。

關鍵詞：高中;物理力學教學;生活化策略

一、開展高中物理力學生活化教學的重要意義

對于力學知識而言，其自身是高中物理知識體系的重要組成部分，而學生若是掌握了這一物理知識，不僅有利于學生以后的物理學習發展，還能夠幫助學生更好的生活。不過，物理知識本身就具有較高的抽象性，力學知識的理解難度也比較大，因此，高中生在學習這一知識時有著較大的困難，在這種情況下，就需要教師選用合適的教學方式，借此降低學生的理解難度，還能夠加深學生對力學知識的記憶[1]。

生活化教學的有效應用則能夠實現上述目標，高中教師在開展生活化的物理力學教學時，會借助生活中的相關物理元素，對學生講解力學知識，同時還會在物理力學課堂教學中營造出一種生活化的氛圍，這樣不僅能夠緩解學生的學習壓力以及緊張感，還能夠中和教學中的嚴肅感，增強學生對物理知識的親近感，讓學生在學習物理知識的過程中感受到相應的樂趣，促使學生能夠積極主動的學習物理力學知識。

生活化教學的有效開展，還能夠增加整個物理教學過程的新鮮感，使學生自身的學習興趣得到激發，在這種情況下，學生對物理力學知識的探究欲望也會有所提升，以此促使高中生積極主動的參與到物理力學教學，既能夠提升學生本身的物理學習效率，也能夠促進整個物理力學教學效率的提高，使得學生更好更快的掌握物理力學知識，讓學生對物理力學知識的實踐應用能力得到一定的鍛煉，學會將物理力學知識靈活應用到生活實際之中[2]。

二、高中物理力學教學生活化的有效策略

（一）做到理論聯系實際，加強對高中生的引導

高中教師在教授學生物理力學知識的過程中，若想實現有效的生活化教學，就要做到理論聯系實際，所有的教育知識都來源于生活，對于物理力學知識而言也不例外，因此，高中教師如果想要開展生活化的物理力學教學，就要將力學理論知識與生活實際有效的聯系在一起，借此培養高中生的發散性思維能力，加深學生對物理力學知識的理解，促使學生能夠將所學的物理力學知識科學應用到實踐中。比如，高中教師在對學生講解摩擦力這一物理知識時，要將摩擦力的理論知識與生活中的具體事例聯系起來，可將自行車的引入到教學過程之中，讓學生進行聯想，促使學生借助對自行車的了解，聯想到與摩擦力相關的現象，這樣不僅有利于學生思維的發散，還能夠借助思維的發散激發學生對摩擦力的不同見解。另外，高中教師也可以在講解物理力學的過程中，向學生舉例，以此引導高中生形成理論聯系實際的思維，讓學生更好的理解相關物理力學知識，使得學生的物理學習思維能力得到提升。

（二）開展相應的力學教學實踐活動

高中物理教師在教授學生力學知識時，也可以結合具體的知識內容設置相應的實踐活動，將實際生活與力學教學有效的結合在一起，這樣既能夠實現生活化的物理力學教學，還能夠借助相應的實踐活動加深學生對力學知識的理解，同時還能夠培養學生對力學知識的實踐應用能力，促進學生物理學習水平的提升。比如，高中教師在對學生講解牛頓第三運動定律這一知識時，可以組織學生進行拔河比賽，并讓學生通過參與拔河比賽，分析影響勝負的關鍵因素，讓學生對牛頓第三運動定律有一個更深層次的理解，使得學生能夠在生活中學會應用這一知識。另外，教師在對學生講解力的分解之后，可以將生活中“載重汽車陷入泥坑”這一問題引入教學之中，讓學生利用所學力學知識，對這一實際問題進行解決，借此提升學生對物理力學知識的應用能力[3]。

（三）在物理力學教學過程中融入生活元素

不少高中教師在對學生進行物理力學教學時，還在使用傳統的教學方式，講解物理力學理論知識，這樣的教學過程比較枯燥，且學生對物理力學知識理解起來也有一定的難度。基于此，高中教師需要根據物理力學知識內容，選擇合適的生活素材，將其融入到物理力學教學之中，以此降低學生的理解難度，促使學生自身物理力學知識得以鞏固。另外，教師也可以借助生活元素為學生創設出生活化的教學情境，讓學生在教學情境中加深對物理力學知識的理解與記憶;教師還可以利用生活物品設置相應的物理實驗，借此吸引高中生的學習注意力，促使學生主動學習吸取物理力學知識。比如，教師在對學生講解受力作用這一力學知識時，可以利用彈簧進行實驗，也可以讓學生參與到受力實驗之中，讓學生直觀的感受力的作用，促使學生更好的理解力學知識。

三、總結

通過上述分析，在高中物理力學教學中，對學生進行有效的生活化教學，能夠讓學生對物理知識產生一定的熟悉感，進而引發學生的學習興趣以及探究熱情，使得高中生自身學習效率得以提升。因此，高中物理教師需要加強對生活化教學的重視，并且還要采用多種方法提高生活化教學的有效性，以此促進物理力學教學質量的提升。

參考文獻：

[1]喬永.高中物理力學的生活化教學策略探討[J].試題與研究：教學論壇，2016（31）：33-33.

[2]賴文輝.關于高中物理力學的生活化教學策略淺議[J].中學課程輔導：教師教育，2016（12）：43-43.

[3]潘躍杰.探析高中物理力學教學生活化策略[J].教育現代化：電子版，2017：1.