初中生物教學中環保意識的培養

姜志宏

摘 要：自改革開放以來，在我國社會經濟快速發展的同時，環境問題也變得越來越嚴重。近些年來，我國開始調整經濟發展政策，在環境保護方面投入的力度也在不斷加大，但環保工作不可能一蹴而就，必須長期地堅持下去才能取得顯著的成果，因此，增強全民的環保意識十分必要。初中生作為國家未來的主人，對其進行環保意識的培養至關重要。深入分析了現階段我國初中生物教學中學生環保意識培養存在的問題，有針對性地提出相應的解決對策。

關鍵詞：初中生物;環保意識;教學理念;教學方法

良好的環境是人類持續發展的基礎，環境一旦遭到破壞、污染，最終的惡果必然會反映到人類本身。初中生物作為一門引領學生掌握生物科學相關知識的課程，培養初中生的環保意識是其教育功能之一。但就目前來看，初中生物課堂教學中學生環保意識培養的效果十分不理想，教學理念、方法均表現出一定的不足之處，有必要盡快作出改變、調整。

一、初中生環保意識培養的必要性以及生物教學中意識培養存在的問題

（一）初中生環境意識培養的必要性

從初中階段開始，學生承擔的學業壓力將逐步增大，如何取得理想的中考成績并進入高中是每個學生關注的問題。在這樣的氛圍下，大部分學生都將精力投注在學習上，很少會主動關注其他方面的事物，使得初中生環境保護意識的培養常常被忽略。在全面提升環保意識的過程中，青少年環保意識的培養至關重要，尤其對于初中階段的學生，其正處于意識理念逐漸成形的關鍵時期，比較容易接受新的意識觀念，因此，在初中階段對學生進行環保意識培養的效率更高。從國家建設發展的角度來看，初中生是國家未來建設的中堅力量，環境則是現階段我國研究的重要領域，引導初中生關注環境問題對于未來環保工作的開展具有積極意義。在初中階段培養學生的環保意識可以為學生構建一個良好舒適的學習成長環境，使其更專注地參與學習活動。必須從青少年開始進行環保意識的培養，使其扎根在青少年的思想觀念之中

（二）現階段初中生環保意識培養存在問題的分析

結合我國初中生物教學實踐來看，環保意識培養中出現的問題主要包括以下4個方面：首先，課堂教學中環保意識的滲透稍顯不足。在初中教育教學中，教師承擔著傳播知識以及引導學生的重任，其所掌握的環境知識、所具備的環保意識對學生有著至關重要的影響。在長期的應試教育體制下，我國初中教師的注意力大多集中在知識上，環保素質普遍不足，且普遍對環保意識的培養缺乏重視。其次，缺乏完善的教學規劃。我國初中生物教學規劃中關于環保意識培養的內容十分稀少，且缺乏系統完善的培養計劃，導致培養目標難以真正達成。很多學校在進行生物課程編訂時，根本未對學生的環保意識狀況進行調查了解，導致課程教學缺乏針對性和有效性。在很多時候，學生根本無法在教學中了解環境的相關概念。這種敷衍隨意的態度使初中生環保意識的培養始終停留在表面，紙上談兵，無法真正取得實質性效果。再次，環保意識培養方式過于單一。從整體上來看，我國初中教育偏向于應試教育，教師在教學中所采用的策略方法都是以讓學生更多、更好地掌握知識，在大多數情況下都是教師單方面地講授，學生被動地接受。雖然在新課程改革之后這一情況得到了一定的改善，但是實踐性和開放性教學在我國初中教育教學中依舊十分匱乏。

三、在初中生物課堂教學中培養學生環保意識的對策研究

（一）進一步加強課堂教學中環保意識的滲透

作為課堂教學的主導者，初中生物教師在教學活動中應對學生進行有意識的引導，加強環保意識的滲透，讓學生更多地關注環境問題，并對環境問題進行思考探究，這樣更加有利于學生環保意識的形成。教師在生物課堂教學滲透環保意識的過程中，要明確把握生物課程的核心地位，兼顧環境教育，但這并不意味著可以敷衍了事、只是簡單地宣傳一些環保知識。教師應對生物教材內容進行深度挖掘，提取其中有利于環境教育的部分，有針對性地設計一些課堂活動，這樣既不會影響生物教學的主體性，又能夠有效地落實環境教育。

（二）對初中生環保意識教學體系進行完善

面對中考的壓力，我國學校必須將教育教學的重心向升學考試傾斜，這是應試教育體制廣泛存在的基礎。在初中教學中，生物課所占的課時較少，根本不具備將環保意識培養融入學科教學活動中的條件，因此，在制定環保意識培養目標時常常會脫離生物學科目標體系。針對這一問題，我國各個學校應盡快對初中環境意識教學體系進行改進、完善，貫徹“從整體上認識環境”的理念，將環保意識培養滲透到與之相關的自然學科和社會學科中。構建完善的環境教育三維目標體系，以掌握生態環境概念和原理為基礎，積極發展環境技能、培養環境情感，并形成價值觀。

（三）對教學方式進行改革

環境是一個綜合性較強的問題，單純地講授只能使學生產生片面的認知，無法從整體上對環境的內涵進行準確的把握。因此，現階段初中生物教師必須在教學方式上作出突破，更多地采用開放的教學方式，為學生提供更多親身感受環境的機會，樹立正確的環境價值觀。例如，教師可以在課堂上采用角色扮演的方式，讓學生從不同的角度分析人與自然的關系，這樣可以突破定式思維，使學生獲得更加多樣的體驗[

三、結語

在環境問題日益嚴重的當下，培養初中生環保意識對于環保事業的持續發展至關重要，本課題從教學理念、方式方法、課程規劃等方面探究了初中生物課堂中培養學生環保意識的策略，希望可以為教學實踐提供一定的參考和借鑒。