混合式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用①

王曉濱

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在校大學(xué)生的手機普及率已經(jīng)非常高。大學(xué)生能夠通過使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手機進行學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)不受時間和地點的限制進行自主學(xué)習(xí)。運用混合式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)過程中，全面改善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，改變了以教師教學(xué)為主，無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的弊端，為了實現(xiàn)英語教學(xué)的進步做出積極的貢獻。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)法? 大學(xué)英語? 線上線下? 方法? 應(yīng)用

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0099-03

The Application of Hybrid Teaching Method in College English Teaching

WANG? Xiaobin

（Heilongjiang Institute of Commerce and Industry，Harbin，Heilongjiang Province，150001 China）

Abstract： With the rapid development of science and technology， the popularity of mobile phones among college students has been very high. College students can learn through the use of network technology and mobile phones， so as to achieve independent learning without the limitation of time and place. In the process of College English teaching， the application of hybrid teaching method has improved the shortcomings of traditional teaching， changed the focus on Teachers' teaching， failed to adapt to the disadvantages of modern teaching， and made positive contributions to the progress of English teaching.

Key Words： Hybrid teaching method; College English; Online and offline; Method; Application

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展為教育教學(xué)改革提供重要支持，通過制定一系列的政策措施保證我國的高校教育改革平穩(wěn)推進。特別是對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到積極的影響，實現(xiàn)利用線上線下混合式教學(xué)的發(fā)展，積極推動教育理念的改革和創(chuàng)新。高校運用線上線下混合式教學(xué)法全面解決了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1? 高校大學(xué)英語教學(xué)的基本情況

當(dāng)前很多高校仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)手段較為單一，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)方面還會受到時間和地點的限制，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。高校開展英語教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法，不受各種條件的限制，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，發(fā)揮線上教學(xué)的強大優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加和諧，相互交流探討，保持共同進步的發(fā)展態(tài)勢，促進學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)英語是高校開設(shè)的重要科目，是一門必修課，主要目的是全面培養(yǎng)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，強化英語的聽說讀寫以及運用分析方面的能力，安排教學(xué)課時為每月8課時，這樣才能充分鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)過程中，班級人數(shù)較多，教師無法照顧到每一位學(xué)生，但在課堂教學(xué)時間內(nèi)進行合理安排，學(xué)生充分利用課堂時間進行英語學(xué)習(xí)。英語教學(xué)過程中，通常都存在的教學(xué)問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平存在一定的差距，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的層次不同，開展同樣的教學(xué)任務(wù)，就會使學(xué)生的英語層次較好的學(xué)生覺得過于簡單，而學(xué)習(xí)層次差一點學(xué)生覺得較難，這樣就造成課堂教學(xué)的不同步，影響教學(xué)成績。其次，英語課堂教學(xué)的方式比較枯燥，教師講得多，學(xué)生參與少，無法激發(fā)學(xué)生的積極性，這種填鴨式教學(xué)影響學(xué)生的全面發(fā)展，對課堂學(xué)習(xí)失去興趣，從而厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性受到影響。

最后，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，應(yīng)試心理比較嚴(yán)重，在日常生活中對英語學(xué)習(xí)和使用較少，認為英語學(xué)習(xí)不重要。還有一些學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)主要是為了考級考證的需要，造成學(xué)習(xí)的積極性不高。

2? 運用混合式教學(xué)模式的方法

在大學(xué)英語教學(xué)中使用混合式教學(xué)法能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)性，結(jié)合線上線下的教學(xué)方式，運用在線教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方法進行有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運用混合式教學(xué)方法主要是構(gòu)建一種全新的教學(xué)方式，以英語教學(xué)理論為基礎(chǔ)，重點發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，結(jié)合教師的引導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)的進步。可以通過線上移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運用先進的電教技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，讓學(xué)生在全新的教學(xué)方式下進行英語學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用豐富的線上教育資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，如使用微課、PPT課件、電子教案、教學(xué)視頻等手段，運用動畫演示和多媒體播放功能對學(xué)生進行傳授;線下安排課堂教學(xué)中開展教學(xué)活動，最終高效且有效實現(xiàn)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。

3? 使用新型教學(xué)方式在大學(xué)英語教學(xué)的運用

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，可以使用新型的教學(xué)方式，如云班課就是其中一種常用課堂教學(xué)方式。運用這種教學(xué)方法就是使用一個移動用戶端，并且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進行及時的教學(xué)反饋，這樣就能達到一種教學(xué)互動。教師和學(xué)生通過利用PC端和移動端開展同步操作，在操作的過程中實現(xiàn)教學(xué)的整合，這種操作簡潔便利可控制性強，還能實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動。在課下教師與學(xué)生進行學(xué)習(xí)體驗，交流學(xué)習(xí)心得體會，這樣就突破了傳統(tǒng)教學(xué)形式的限制，解決學(xué)生的英語學(xué)習(xí)限制，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗情況進行總結(jié)，形成教學(xué)的數(shù)據(jù)報告，最終形成教學(xué)報告和評價模式。運用云班課形式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用主要分為以下幾個步驟：首先，進行準(zhǔn)備階段，教師要在課前進行備課，使用網(wǎng)絡(luò)云班課平臺準(zhǔn)備課件，提前公布課程的主要內(nèi)容，這些視頻學(xué)習(xí)資源能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看視頻資料能夠完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣就能掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。解決了學(xué)生不熟悉課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容而導(dǎo)致不愿意學(xué)習(xí)的狀況。其次，進行課堂互動交流。通過學(xué)生的在線學(xué)習(xí)能夠掌握其中部分基礎(chǔ)知識，在課堂教學(xué)中就能跟住教師的節(jié)奏，教師在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)手法，全面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，檢查學(xué)生對單詞，課文句子的理解情況。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用先進的移動網(wǎng)絡(luò)背景進行解答，引導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)知識的解釋，這樣對學(xué)生來說也是一種鍛煉，避免運用單純的知識灌輸形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，加快實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

最后，應(yīng)該充分運用課后教學(xué)評價機制。英語教師可以在課后及時安排各小組相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)狀況，及時反映課上不懂的問題，將全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效鞏固。還可以布置一些小任務(wù)，讓學(xué)生在課下進行學(xué)習(xí)，如安排學(xué)生認真讀單詞、課文并以音頻或視頻的形式傳到教學(xué)平臺，這樣也方便學(xué)生之間進行評比，全班同學(xué)共同評議，選出優(yōu)秀的小組和學(xué)生，能夠激勵全體成員之間互相學(xué)習(xí)、共同進步。

4? 混合式教學(xué)法存在的一些問題

通過使用混合式教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為高校英語教學(xué)提供重要的參考，在日常的教學(xué)過程中存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教師使用混合式教學(xué)方法對師生都產(chǎn)生較高的要求，需要提出更加明確的任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率較差的困境，這就需要加強在課前的準(zhǔn)備安排，播放一些英語學(xué)習(xí)資料和視頻短片，但有些學(xué)生不會認真去觀看視頻，這樣就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。其次，很多教師在進行選材過程中會過多地考慮做題和提高成績，這樣就會忽視學(xué)生的興趣，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。最后，運用混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的積極性，但怎樣增強課堂的活力，促進學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)是一個重要問題。作為英語教師應(yīng)該重點考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂掌握情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可以依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行獎勵，促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)。強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的理解和完成的檢查，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。要加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識，克服傳統(tǒng)教學(xué)思想的困擾，積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種問題的分析，創(chuàng)新各種學(xué)習(xí)方法，這樣才能強化對教學(xué)方法的反思。

5? 結(jié)語

運用混合式教學(xué)方法在大學(xué)英語教學(xué)中嘗試，收到了較好的效果，實現(xiàn)了大學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的科學(xué)分配，促進學(xué)習(xí)的進步。在英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠解決各種效率問題，強化教師和學(xué)生的溝通，為英語學(xué)習(xí)提供科學(xué)的理論支持。

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