新課程理念下高中政治教學策略淺析

王娟娟

摘 要：《高中思想政治課程標準》中提出高中政治課最重要的就是要加強學生的素質教育。高中政治課堂教學是實現這一目標的主戰場，在教育教學中一定要重視發揮學生的主體地位。為了學生更好的發展，教師就要更新教學觀念，改變教學方法，將教學的著眼點放在學生能力和知識的提高上，運用正確的教學策略來實現學生的可持續發展。本文以高中政治課相關內容為例，分析新課程理念下高中政治教學策略，供相關教師教學時參考。

關鍵詞：新課程理念;高中政治;教學策略

中圖分類號：G631?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-075-1

新課程教學理念的核心是以學生為本，注重結合學科特點，全面地提高學生的科學素養，為學生的終身學習奠定良好的基礎。高中政治課在高中學段各學科中又占據著特殊的地位，對學生成長有著極其重要的作用。在新的課程理念背景下，高中政治教學應該更加注重學生核心素養的培養，在課堂上提高學生的學習興趣，培養他們不斷學習和思考的習慣，實現提高學生知識儲備和學習能力的目標。

一、認真做好課前備課

常言說“良好的開端就是成功的一半”，在課堂教學過程中，備好課是一節課成功的前提。這就要求教師課前備課時，首先要仔細鉆研教材，通過研讀教材內容，弄清楚教材中一節課教學內容的重點和難點、梳理好知識結構，這是教師針對教材進行教學的必要準備，是課堂教學的基礎環節。其次，還要備學生。備學生實際上就是要注意到學生的特點，對學生的學習情況、認知特點做較為全面的了解。這可以使教師在帶領學生學習某一單元或者是某一課的內容之前，對學生基礎知識掌握得是否扎實、應該采用怎樣的學習方法、學生的學習能力如何等做到中心有數，這是教師進行科學有效教學的基礎，以此為基礎進行備課才能有效地增強學生的能力，幫助學生更快地掌握知識[1]。

例如，教師在帶領學生學習人教版高中政治必修一中“供求影響價格”這一內容的時候，在備課環節，就要將整節課的知識重點和難點了熟于心。比如說：“商品價格有沒有變化”“讓學生了解價格的影響因素有哪些”“直接影響因素是什么”“間接影響因素是哪些”“理解供求關系的變化如何影響價格的變化”，在梳理好這節課的內容并確定了教學重點和難點之后，教師就可以根據教學內容的重難點和學生不同的特點來選擇更適合、更高效的教學方法。

二、及時轉變教學理念

為了能夠在教學中充分體現新課程理念，教師就要改變陳舊的教學方法和教學理念，緊密結合時代的要求和社會的變化。同時，教師要充分發揮學生的主體作用，改變原先以傳統知識灌輸為主的教學方法，讓學生能夠通過教師的指導和引領學會進行有效思考的方法，并通過自己的思考解決實際問題。

以高中政治必修二“政府的責任：對人民負責”這一節內容為例，教師在帶領學生學習時，就可以利用提問的方式來激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地對所學知識進行思考和討論，幫助學生通過自己的努力思考解決問題。比如，為了能夠讓學生了解政府為人民負責的基本原則，教師可以帶領學生閱讀教材39頁的“一個市長的承諾”這篇材料，在學生看完之后，教師可以詢問學生“市場承諾的目的是什么？”“市長承諾又起到了哪些重要作用？”并在提出問題之后，讓學生進行思考和發言，學生在理解了這兩個問題的內容之后，就能更加深刻地理解“我國的政府是人民的政府”這句話。再比如，教師還可以讓學生自己舉出發生在身邊的政府為人民服務的實例，讓學生小組進行討論和交流，在這個過程中激發他們回答問題的積極性。

在新課程標準下，教師要加強與學生的交流，這種以學生為中心的教學方法，能夠根據學生的不同特點和實際的學習情況，滿足他們未來發展的不同需求，這種通過提問來激發學生積極性的學習方法，能夠培養學生的知識應用能力[2]。

三、豐富政治教學材料

為了體現新課程理念的要求，教師在教學中不能只帶領學生學習政治課本中的內容，在教學中，可以把一些與教學內容相關的新材料引入到政治教學的過程中，讓學生通過對這些教學新材料的理解和分析來提高自己的思辨能力。教師在教學中還可以充分利用多媒體等教學手段來幫助學生學習某個重要的知識點，把知識內容和學生的實際生活聯系起來，幫助學生更好地理解所學知識。

例如，教師在帶領學生學習高中政治必修三課本中“傳統文化的繼承”這一節時，為了讓學生能充分感知到中國傳統文化的博大精深，教師可以在多媒體課件中插入一些介紹中國傳統文化的視頻，向學生全方位展示具有代表性的中華傳統文化。觀看之前，提出問題，讓他們帶著問題觀看，觀看之后，教師還可以組織學生分組討論，總結提煉，概括視頻中展現的中國傳統文化元素，讓學生在思考探究中加深印象，增強他們的民族自豪感和榮譽感，也讓他們明白實現文化自信的重要性，深切感受民族復興圓夢的使命感和責任感。

總之，在新課程理念背景下，教師要根據教學的實際情況及時更新自己的教學理念，改變自己的教學方式，以培養學生的核心素養、對學生進行素質教育為主，針對每個學生的不同特點進行備課;在課堂講授的過程中，要密切聯系生活，運用多媒體等現代教學手段激發學生的主動性和積極性，拓展知識的廣度和深度。相信，在教師的多方努力下，高中政治教學定會收到良好的教學效果。

[參考文獻]

[1]周燕玲.如何準確把握學情——以新課改背景下的高中思想政治課堂為例[J].思想政治課教學，2015（02）.

[2]卓碧玲.“以學定教，教學相長”——高中政治高效課堂教學模式研究的淺思考[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（03）.

注：本文為天水市“十三五”規劃2019年度教育科研立項課題《新課程理念下高中政治教學策略研究》（課題立項號：TS〔2019〕LX151的研究成果。

（作者單位：甘肅省甘谷縣教研室，甘肅 天水741211）