中職語文教學中的生活化教學法

李學兵

摘 要：本文結合中職語文教師的教學實際，從設計生活化教學目標、創設生活化教學情境和布置生活化課外作業三方面詳細介紹了生活化教學法在中職語文教師教學中的具體應用，旨在能夠幫助中職語文教師將自己的教學活動與學生的實際生活聯系在一起，進而有效地培養學生對所學語文知識的應用能力。

關鍵詞：語文教學;中職;生活化教學

中圖分類號：G712?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-049-1

在人們生活的各個領域幾乎都可以看見語文知識的身影，由此可見語文知識應用的必要性和廣泛性。如果學生在教師的語文教學活動中沒有感受到生活的氣息，那么他們將無法將所學的語文知識和自己的生活實際聯系在一起，更談不上將所學的語文知識學以致用了。基于此，中職語文教師就需要選擇生活化教學法，并對這一教學方法進行研究，進而能夠讓其有效發揮應有的作用。

一、設計生活化教學目標

教學目標是指引中職語文教師教學行為的明燈，因而要想在自己的教學中融入生活因素，中職語文教師首先要做的就是設計生活化的教學目標，這也是中職語文教師應用生活化教學的第一步并且是關鍵的一步。為了進行生活化教學目標的設計，中職語文教師就需要對即將教學的內容進行研究，進而挖掘出其中所蘊含的能夠被應用到學生生活中的語文知識。接下來教師就可以在此基礎上提煉生活化教學目標。例如：《拿來主義》這篇文章向學生講述了拿來主義的內涵，闡明了應該批判繼承和借鑒文化遺產及外來文化。筆者需要做的就是從各個方面對其進行研究，進而找到其與生活的聯系點，如文章的語言特點就值得學生學習，并且被應用到能夠應用的場合中去;文章“什么是拿來主義、為什么要拿來、怎樣拿來”的結構思路就可以讓學生的邏輯思維得到啟發，因而有效培養學生與人溝通的能力;文章中魯迅先生對外國文化的正確態度與方法就可以讓學生進行思維的擴展，進而在生活的各個方面應用拿來主義。基于此，本文筆者為學生所設計的生活化教學目標就是：對該篇文章中所蘊含的語文知識進行總結，并且對其所能夠運用到的生活場景進行思考。這樣的話，學生每接收一個新知識，他們就會將之與自己的生活實際聯系在一起。

二、創設生活化教學情境

課本中的有些文章雖然存在著貼近學生生活的內容，但其與學生有著年代的隔閡，學生也無法從中理解語文知識的具體應用。此時中職語文教師就需要積極地為學生進行生活化情境的創設，拉近課文與學生實際生活的距離。教師這樣做還有一個好處，那就是學生能夠在熟悉的生活場景中脫離對剛接觸語文知識的疏離感，進而輕松地進行語文知識的學習，為日后的應用奠定堅實的基礎。例如：《勸學》這一文言文主要分為三部分內容，學習的意義、學習的作用以及學習的方法態度，但學生因為和文言文有著語言的隔閡，他們在筆者教學活動的一開始并不是很積極。此時筆者就利用多媒體向學生呈現了生活中很多通過學習改變生活的真實案例，由此刺激學生的感官，引發學生的思考。然后筆者就會對學生說：“學習是有可能改變人的一生的，如果是你的話，你想通過學習做出哪些改變呢？”這樣的話，學生對于學習這一活動就不會有著排斥感，接下來筆者就會讓學生對自己學習中的困惑進行討論，并向他們提問：“你們想要知道如何才能夠有著好的學習效果嗎？荀子這位睿智的思想家和教育家為我們指明了一條前行的道路。”進而將學生引入到該節課的學習中去。

三、布置生活化課外作業

課外作業是為了讓學生更好地鞏固所學知識，中職語文教師不應該將課外作業的形式局限于習題。這樣的話，學生根本無法將所學的語文知識靈活地應用到生活中去。此時中職語文教師就需要讓自己的課外作業與學生的實際生活有著直接的關系。不僅如此，考慮到學生的自身性格特征，中職語文教師需要讓所布置的課外作業有著趣味性的特點，進而讓學生有著強烈的興趣。例如：《海洋與生命》是一篇介紹海洋生物學基礎知識的事理說明文，文章中所運用到的寫作方法是值得學生學習的，其也是能夠運用到學生的生活中去的。筆者就在此基礎上為學生布置了課外作業的第一項內容：在網上搜集自己感興趣的公司，并且扮演該公司的職員，運用該節課所學的寫作方法來對自己的公司進行簡單介紹。還處于學校生活中的學生對社會和職場生活會有著強烈的探索欲望，他們也因此積極地去完成這一任務。除此之外，學生還能夠感受到海洋對人類生活的重要意義，此時筆者就需要學生用實際行動去體現自己對海洋的熱愛之心，這也是筆者為學生所布置的課外作業的第二項內容，學生出于對海洋的好奇心也會積極地完成。這樣的話，學生既鞏固了知識，又提升了知識的應用能力。

中職學生在完成學業之后就會直面社會，因而中職語文教師要盡可能地在自己的教學中為學生提供應用語文知識的機會，進而有效培養學生的知識應用能力、溝通能力、人際交往能力等各項能力。這樣的話，學生就能夠在未來更好地適應并且立足于社會。因而生活化教學法在中職語文教師教學中的應用是很有必要的，中職語文教師也需要采取措施將生活化教學法貫徹落實到自己的教學中去。

[參考文獻]

[1]馮春香.中職語文教學生活化探索[J].教育現代化，2017，4（41）.

[2]賴超.關于中職語文教學生活化的探究[J].西部素質教育，2017，3（11）.

（作者單位：山東省青島市西海岸新區高級職業技術學校，山東 青島266000）