初中美術(shù)教學(xué)策略改變與興趣養(yǎng)成

方永

摘 要：隨著我國教學(xué)改革的推進(jìn)，人們的教育觀念也在慢慢轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教學(xué)理念被越來越多的人接受，美術(shù)教育作為素質(zhì)教學(xué)的重要教育途徑和載體，美術(shù)教學(xué)效果直接影響著新課標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量。初中美術(shù)教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)策略;興趣培養(yǎng)

新課標(biāo)中美術(shù)課程的教學(xué)要求不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性。這就對新時(shí)期初中美術(shù)教師提出了更高的要求，本文從初中美術(shù)教學(xué)策略轉(zhuǎn)變出發(fā)，介紹了美術(shù)教學(xué)策略轉(zhuǎn)變的方法以及在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的措施，具體如下：

一、初中美術(shù)教學(xué)策略改變

（一）為學(xué)生提供一些提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會

興趣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)潛能最大化，對于學(xué)生的教學(xué)，所有課程都應(yīng)該從興趣的培養(yǎng)開始，當(dāng)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，教學(xué)效率能夠得到大大的提升[1]。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師需要結(jié)合本校以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以從初中學(xué)生感興趣的事物為突破口;也可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，走進(jìn)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，欣賞美，提升自己的審美能力;初中美術(shù)教師還可以合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具，利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣;教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣M織學(xué)生參觀美術(shù)館，博物館，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）為學(xué)生提供一些欣賞、思索、評述的機(jī)會

美術(shù)教學(xué)的資源不應(yīng)該僅限于美術(shù)教材，教師也可以將一些精美的書籍，網(wǎng)絡(luò)上的展品以及美術(shù)展品作為教學(xué)素材應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中。在其他的美術(shù)教學(xué)資源中，學(xué)生才能夠更加直觀的了解美術(shù)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義[2]。教師在教學(xué)中還需要多給學(xué)生一些欣賞，思索和評述美術(shù)的機(jī)會，提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。

（三）為學(xué)生提供一些創(chuàng)新、自主探究的機(jī)會

在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，在教學(xué)中突出學(xué)生主體是當(dāng)前教學(xué)的基本要求。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生才能真正意義上了解美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握美術(shù)，將美術(shù)教材的知識轉(zhuǎn)化成自身的能力。所以，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，一定要堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)原則，盡量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生，使得學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去感悟美術(shù)。與此同時(shí)，學(xué)生的美術(shù)練習(xí)內(nèi)容需要多一些創(chuàng)新，多給與學(xué)生一些自主探究的機(jī)會。

二、初中美術(shù)美術(shù)教學(xué)興趣養(yǎng)成

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

初中學(xué)生正處于好奇心最重的青春期，對外界的各種事物都充滿了好奇，教師要抓住學(xué)生這一年齡階段的性格特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用也越來越廣泛，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越成熟，將多媒體教學(xué)引入到初中美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，有助于課堂教學(xué)效率的提升，教師還可以利用多媒體導(dǎo)入課堂，吸引學(xué)生的課堂注意力。例如，在進(jìn)行《中國山水畫》教學(xué)的時(shí)候，在課堂開始的時(shí)候，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些有名的中國山水畫，讓學(xué)生自己感受這些山水畫的內(nèi)涵，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更主動(dòng)的參與到教學(xué)中，有助于趣味性課堂的構(gòu)建。

（二）在美術(shù)課堂教學(xué)中融入游戲

在美術(shù)教學(xué)中采取趣味化教學(xué)策略的目的是營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生釋放自身的天性，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，提升學(xué)生的美術(shù)能力[3]。游戲是每個(gè)初中學(xué)生都比較感興趣的項(xiàng)目，在美術(shù)教學(xué)中引入游戲，有助于消除學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的抵觸心理，讓學(xué)生在游戲中獲得美術(shù)知識，在學(xué)習(xí)中感受快樂，有助于活躍美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進(jìn)行“中國花鳥畫——花卉、禽鳥”教學(xué)過程中，教師可以融入這樣的游戲教學(xué)，提升學(xué)生的花鳥畫能力：先根據(jù)學(xué)生的繪畫能力將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行編號，然后讓第一組學(xué)生在白紙上畫出一部分花鳥的內(nèi)容，接著讓第二組學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上增加內(nèi)容，一直到最后一組學(xué)生完成繪畫，讓全班學(xué)生共同創(chuàng)作，這種教學(xué)方法不僅增加美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，還有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

（三）開放美術(shù)教學(xué)場地

生活中處處存在美，藝術(shù)也來源于生活。因此，初中美術(shù)教師不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)教學(xué)理念，將教學(xué)場所局限于教室內(nèi)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，將教學(xué)場所開放化，可以將學(xué)生帶到戶外進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生近距離觀察要描繪的事物，提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力的同時(shí)增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館和博物館，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的過程中受到啟迪，提升學(xué)生的發(fā)散思維。

三、結(jié)語

美術(shù)教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，初中美術(shù)教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理利用現(xiàn)代教學(xué)工具，開放教學(xué)場地，合理利用當(dāng)?shù)氐奶厣寣W(xué)生更貼近生活，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中凸顯正能量，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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