小學語文象聲詞的奧秘探析

關星星

【摘要】世界上很多種語言都有象聲詞，象聲詞使語言更加豐富多彩，它不僅豐富了語言本身，也豐富了人們的表達，是人們表情達意無法缺少的。漢語的象聲詞也不例外，它是漢語不可缺少的組成成分。漢語象聲詞非常豐富，并且有許多特點。通過總結前人的一些研究成果，從漢語象聲詞的文字表達情況、漢語象聲詞的語法功能、表達功能入手，對漢語象聲詞作了簡單而又深入地分析，并提醒學生在寫作時注意象聲詞的應用。

【關鍵詞】象聲詞 文字表達 語法功能 表達功能 習作

一、象聲詞和漢語象聲詞

象聲詞是摹擬自然界聲響的詞匯，是世界上所有語言都具備的成分，漢語也不例外。象聲詞是不純粹的對自然界聲音的描繪，不具有情感，所以要把象聲詞和表示情感和招呼應答的嘆詞區別開。象聲詞將自然界的聲音變成詞匯，雖然是模擬自然界的各種聲音，但是又跟口技有所不同，并不是所有聽到聲音的人都會用同一個象聲詞來描繪，象聲詞的形成和民族、語言、心理、環境等許多因素有關系，所以不同語言的象聲詞會有所不同。

漢語通常是把漢字當成“音標”符號，來構成象聲詞，漢字只用來表音，只是因為某個詞語的讀音和某個自然界的聲音很像，便用這個詞語表示這個聲音。例如，描寫風的聲音用“呼呼”;描寫貓的叫聲用“喵喵”;描寫狗的叫聲用“汪汪”;描寫河水的聲音用“嘩嘩”;描寫鞭炮的聲音用“噼里啪啦”;描寫人說話可以用“嘰里呱啦”;描寫笑可以用“哈哈”“呵呵”“嘿嘿”;形容放槍、拍掌或東西撞擊等聲音的時候，我們用“啪啪啪”;形容笑聲、形容咬牙聲音、形容機槍的射擊聲、形容某些鳥的叫聲，我們用“咯咯”;形容笑聲或水、氣擠出的聲音，我們用“撲哧”;形容馬、驢的叫聲，我們用“咴兒咴兒”，等等。可以說，漢語象聲詞非常豐富。

二、漢語象聲詞的文字表達特點

漢語的書面表達形式是漢字，漢字是漢語最主要的特征。象聲詞當然也使用漢字來表達。但是現階段象聲詞的書面表達形式有些混亂，比如用來表示同一個聲音的象聲詞有時卻不相同;象聲詞的書面表達形式的讀音有時與口語發音不相符;而且有些象聲詞沒有相應的書面表達形式。舉例如下：

“puchi”的表達形式有多種，可以寫作“噗嗤”“撲哧”“撲嗤”。有個男孩送她一朵玫瑰花，害羞的她也忍不住“噗哧”一笑。我忍俊不禁，“撲哧”笑出聲來。寶玉和襲人都“撲嗤”的一笑。

“jijizhazha”的表達形式有多種，可以寫作“嘰嘰喳喳”“唧唧喳喳”。一群孩子圍在一起，“嘰嘰喳喳”地說個不停。樹上的小鳥“唧唧喳喳”地叫個不停。

口語中形容風聲可以用“wuwu”，也可用“huhu”，但書面形式只有一種，那就是“呼呼”。窗外的風“呼呼”地刮著。

口語中形容槍聲時有時用“piu”，但卻沒用相應的文字與之相對應。他舉起手槍，“piu”的一聲射死了敵人。

通過分析，作者認為出現象聲詞的書面表達形式有些混亂這種現象原因主要有三點：

1.文字的滯后性

從總體上說，文字的產生發展總是落后于語言的發展，這不僅僅表現在漢語，世界上各種語言大體上都是這樣的。所以，盡管語言中的象聲詞越來越多，與之相對應的文字卻沒有以相應的速度增多。尤其是漢語，漢語作為語素文字，不像音節文字可以根據發音造出相應的書面表達形式，創造一個漢字比較困難，不能那么隨意，所以，漢字的更新速度較慢，這就是漢語象聲詞的書面表達跟不上口語發展的主要原因。

2.漢語的同音異形詞比較多

漢語中的同音異形字詞比較多，這不僅僅表現在象聲詞上，漢語中有很多詞的發音都相同，如“攻勢”和“公式”的發音就一樣，但他們的含義和書寫都不一樣，所以即使用同一發音表示一種聲音，也有可能會出現多個象聲詞，如“puchi”，但是他們的含義是相同的，都表示同一種聲音。這是漢語不規范的地方，需要進一步整理規范化。

3.漢語口語的不規范性

漢語的口語性語言較多，有很多時候與書面語都發生矛盾，還有很多方言，這些都需要進行規范化，所以有的詞就會有多種發音，一種為書面語的發音，其余都為口語發音。因此，就會出現一個象聲詞對應多種發音的情況。

三、象聲詞的語法功能

現代漢語中的很多詞都可以充當句法成分。實詞都能充當句法成分。實詞是指有詞匯意義和語法意義，能夠充當句法成分的詞。沒有詞匯意義只有語法意義，不能充當句法成分的詞叫虛詞。不同類的詞會充當不同的句法成分。如名詞主要作主語和賓語，也可以作定語，一般不充當狀語和謂語。動詞一般作謂語，有時充當其他句法成分。形容詞經常充當定語、謂語，但沒有帶賓語的能力，也可以作狀語、補語，甚至主語、賓語。副詞主要是作狀語，少數的也可以充當補語，但是不能充當其它句法成分。

實詞不僅有詞匯意義，還有語法意義。另一些不能單獨充當句法成分的詞，如“和”“因為”“過”“著”“吧”“了”“啊”“的”等統稱為虛詞。虛詞一般來說沒有詞匯意義，它們只表示語法意義。

象聲詞是實詞，具有實詞的特性。象聲詞可以成為句子的分句，可以單獨成句，也可以在句子中充當某種句法成分。

象聲詞單獨使用時，在句中的位置有以下幾種：象聲詞在句首：“啪”，他用力打死一只蒼蠅。“當當當”，大門被敲響了。象聲詞在句中他剛剛睡著，“叮咚”，就聽到門鈴響了。象聲詞在句末：他使勁敲了三下鼓，“咚咚咚”。他打了那個孩子一巴掌，“啪”。

象聲詞充當句法成分時，有以下幾種情況：象聲詞在句中作狀語：他餓得肚子“嘰里咕嚕”地亂叫。小鳥在外面“嘰嘰喳喳”地叫著。象聲詞在句中作定語：“嘰嘰喳喳”的鳥兒正在外邊叫個不停。窗外響起了“噼里啪啦”的鞭炮聲。象聲詞在句中作謂語：河里的流水“嘩嘩”的。雷聲“轟隆隆”的。象聲詞在句中作補語：他的肚子餓得“嘰里咕嚕”的。外面的雷聲響得“轟隆隆”的。

從象聲詞的語法功能來看，象聲詞與形容詞十分相像，都可以在句子中做狀語、定語、謂語、補語，都可以重疊，但象聲詞和形容詞卻是完全不同的兩類詞。象聲詞和形容詞有很多不相同的地方，如形容詞前可以加“不”，但象聲詞前卻不可以，可以說“不漂亮”，但不可以說“不咚咚”;形容詞可以加入主觀感情色彩，但象聲詞卻不能。

四、象聲詞的表達功能

管琰琰先生在《現代漢語象聲詞的運用藝術》中談到“口語和文藝作品通過運用象聲詞對聲音作單一的摹擬或描繪，從而捕捉客觀事物的音響，給聽者或讀者一個具體的明確的印象”，我是非常同意他的觀點的。使用象聲詞，可以使表達更加鮮明具體，增強語言的感染力。管琰琰先生還提到“從表達效果上看，運用象聲詞可以以聲寫人狀物，借助摹擬聲音的作用描繪事物，渲染氣氛，表達感情;可以以聲達意，憑借對聲音的摹擬，使人們產生某種聯想，傳達某種特定的思想意義。”

自然界中的聲音豐富多彩，利用象聲詞來模擬這些聲音，可以直接引起人們對這一事物的聯想，從而使表達更加逼真、生動，增強了感染力。象聲詞在很多時候都是不可缺少也是不可替代的，否則就不能準確的表達說話人的意思。例如，“外邊刮了很大的風。”就不如外邊刮著“呼呼”的大風更生動，第一個句子不能直觀地表現出外面的大風，而第二個句子讓人一聽就能感受到風是很大的。

象聲詞雖然沒有概括的詞匯意義，但有時還是可以從側面反映一些說話人或作者的一些意思的。例如，當說話人想表示屋子里很吵時，如果直接說“屋里很吵”，每有說服力，但他如果通過象聲詞描寫一些吵鬧的聲音，那么就可以表達他想表達的“吵”的意義。所以說，象聲詞有很強的表達作用。

象聲詞和擬聲詞無區別。象聲詞，還可以稱之為擬聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是指在模仿大自然的聲音基礎上形成的詞。一般是把漢字當成符號，模仿大自然的聲音來構成某種擬聲詞。象聲詞可以重疊使用，可以用來修飾限制動詞和名詞，還可以單獨成句。

象聲詞能夠表達豐富的內容。可以表自然界的各種聲音，如小羊的叫聲咩咩咩，小青蛙的叫聲呱呱呱，小老鼠的聲音吱吱吱等。也有可以表動作的，如小蝌蚪的游游游，小蝸牛爬爬爬等，還可以表示日常生活動作，如拍手時的啪啪啪等。擬聲詞表達內容的覆蓋面比較廣，涉及到生活中的方方面面。象聲詞很容易被察覺。有聽力障礙初期的孩子對聲音的感知能力有限，一個音“咩”，因為發出的聲音時間比較短暫，孩子很有可能還沒接受到這個聲音，“咩”音就消失了，或者剛剛察覺到，還沒等聽明白，聲音就已經停止。如果使用象聲詞“咩咩”，因為發出的聲音比單音“咩”時間長，孩子就更容易接收到聲音。

五、象聲詞的教學

針對象聲詞的以上特點，我們在教學時就要有針對性的方法，以四年級的一篇象聲詞習作教學為例，應關注以下幾個方面：

由于象聲詞的書面表達形式比較不固定，一種聲音可能有多種表達方法，那么學生在寫作時，就不能要求過于精準，以達到適當的表達效果即可。

懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般要加上引號。學會在敘述或描寫時選擇確切的象聲詞，使習作更為形象生動。

象聲詞在句子中不同的位置會有不同的表達效果，因此在寫作時要根據不同的語境選擇不過的位置。象聲詞在句首時更讓人有一種身臨其境的感覺，表達效果更加強烈，而在句中作為修飾語時則語氣稍有欠缺，可以用在舒緩而不激烈的場景中。

同學們在習作時，可以通過人物的語言、神態、動作描寫等把事情說具體，還可以適當用上象聲詞。如“嘻嘻”“咯咯”“哈哈”“嘎嘎嘎”“啪啪”“噔噔噔”“咿咿呀呀”。因為象聲詞可以使表達更加逼真，增強文章的感染力，在寫作時可以提醒學生適當使用，通過象聲詞的變化來推進故事的發展。

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