探析核心素養視域下的高中社團美育

【摘要】核心素養是繼素質教育之后在教育領域中再次掀起浪潮的教育教學改革重點。以發展學生核心素養為導向，學校不僅要重視并加強智育教育，還要關注并且強化德育教育、美育教育。在實際教學管理工作中，學校可以通過組建社團、開展社團活動等方式，發揮社團的美育功能，這樣既可以豐富學生的課外生活，又能促進學生德智體美全面發展，從而達到培養學生核心素養的最終目的。立足當前教育形勢，就高中學校在核心素養視域下如何開展社團美育工作進行研究。

【關鍵詞】核心素養 高中社團 美育

雖然新課改一再強調要以促進學生德智體美全面發展為目標，優化教學體系，但是在傳統應試教育的影響和約束下，美育教育長期處在邊緣位置，教育效果流于形式，學生的審美素養無法得到質的提升。筆者認為，在高中階段，學?？梢酝ㄟ^社團活動打破美育一直以來受限的局面，使美育教育能夠實現理論與實踐相結合。這是培養學生藝術興趣、緩解學生學習壓力、提升學生綜合素質的絕佳機會?；诖?，本文就高中學校如何以社團為載體實施有效的美育教育進行論述。

一、以社團為載體實施美育教育的優勢

（一）社團為美育教育提供理論聯系實踐的機會

自核心素養理念提出之后，各個學校都在加大美育教育力度。雖然學校開設的音樂課、美術課等均具有較強的美育功能，這些課程中包含藝術欣賞內容，學生可以獲得豐富的美育知識。但是從整體上來看，學生的學習基本都停留在膚淺層面，只是簡單地畫畫、唱唱、看看。這樣的美育教育方式沒有將實踐與理論充分結合起來，所以學生只能簡單的發現美、感受美，很難創造美、展示美。這也是高中美育教育一直處于低效局面的原因之一。而社團活動的開展可以打破這一瓶頸，使實踐與理論充分結合起來，既可以讓學生感受美、欣賞美，還能提升學生創造美的能力，有利于學生審美素養的大幅度提升。

（二）社團能夠為學生創造開放的美育學習環境

一直以來，美術、音樂以及部分文化課的課堂是美育教育的主要場所，美育教育受到嚴重限制。究其根源，這與學校對美育重視程度不夠、教師對美育教育認識不清等各種因素有關。這樣的教學環境下，美育教育受到限制，學生很難接受高質量的美育教育。而社團活動的開展能夠打破這一局面。社團活動類型豐富、形式多樣，以筆者所在的學校為例，包括體育類、舞蹈類、美術類、音樂類、棋類等，每一種社團還細分為很多的專業化社團，如美術類社團，有素描社、書法社、國畫社、陶坊等，舞蹈社有啦啦操、爵士、民族舞等。學生的選擇空間非常大，這些豐富的活動項目可以發展學生的特長，滿足學生的個性化學習需求。由此可見，以社會為載體展開美育教育，可以實現審美范疇開放化、審美目標具體化、審美內容充實化、審美對象多元化，對于美育教育實效性的提升，起到積極的促進作用。

二、核心素養視域下高中社團美育的實踐策略

（一）做好學校各社團美育資源配置工作

任何的教育活動，都需要充足的資源作支撐。如果課程資源匱乏，教學活動就無法有效展開。以高中社團為載體進行美育教育同樣也是如此，學校必須針對每個社團的美育教學要求配置資源，為美育教育活動的順利、高效開展奠定牢固基礎。首先，學校要針對社團活動做好硬件環境的建設，通過這種方式最大化發揮社團活動的育人功能。從某種程度上說，如果沒有充足的物質條件作支撐，一切的美育教育均是紙上談兵。因此，學校要在這方面加大資金投入力度，在力所能及的范圍內給學生的社團活動購置材料，如各種球類、棋類、舞蹈服裝、樂器、陶瓷等。只有做好硬件環境的建設，才能保證美育活動的開展。其次，學校要針對社團美育活動的開展配備高素質的師資隊伍。高中學生能力有限，很少有學生接受過系統化的教育，大多數學生均是愛好使然。所以，為了發揮社團的美育功能，學?？梢酝ㄟ^外聘教師以及內部培訓等方式建立優秀的師資團隊，為每個社團配備一名或多名經驗豐富、專業知識扎實的指導教師，保證社團活動開展的有序性和實效性。

（二）樹立以美育為核心的人才培養目標

美育教育對于學生素質培養具有重要作用，開展社團活動，主要是豐富美育教育內容，加大美育實踐力度。作為常規美育教育的延伸和補充，社團活動豐富、精彩，能夠將學生崇尚美的潛質有效激發出來，提升學生創造美、鑒賞美和認識美的能力。然而，學?；蚪處煵荒芤驗樯鐖F美育教育發揮延伸和補充作用，就可以盲目或者隨意開展。要想最大化發揮社團的美育功能，學校以及教師同樣要建立明確的人才培養目標，針對學生的素質培養進行強化，在這個基礎上完善人才培養方案，確保美育教育目標的有效落實。在具體的實踐教學中，學校應當根據高中生的性格特點、興趣愛好、身心發展規律，同時結合各個社團的具體內容和特征樹立以美育為核心的人才培養目標。比如，對于舞蹈社，學?？梢詫⑷瞬排囵B目標制定為：組織學生參加舞蹈活動，通過舞蹈實踐教學培養學生欣賞美、創造美的能力，使學生有美的舉止、美的線條和美麗的身姿。只有目標明確，社團美育活動的開展才具有針對性，才能取得事半功倍的教育效果。

（三）開展豐富多彩且個性化的社團活動

在社團美育中，指導教師要立足實際，采取多元化的教學方式，組織學生開展豐富多彩且有個性化的社團活動，以此增強學生的感悟，實現美育教育效益最優化。例如，指導教師可以采取多媒體教學法，組織學生觀看視頻。如足球社的教師可以組織學生觀看世界杯等一些國際性的足球比賽，帶領學生欣賞足球場上運動員矯健的身姿，以此提升學生的審美鑒賞能力。如舞蹈社的教師也可以帶領學生觀看舞蹈視頻，一邊組織學生觀看一邊和學生一起交流、賞析，以此提升學生欣賞美的能力，同時將學生創造美的欲望有效激發出來。又如，指導教師可以采取以賽促練教學法，通過比賽的方式對學生進行指導，如書法社的指導教師可以組織學生開展書法比賽，籃球社的教師可以組織學生開展籃球比賽等。在這個過程中，教師也要參與其中，扮演裁判角色，這樣既可以加強與學生之間的互動，又能增強學生的學習體驗，使學生充分感受美，有利于提升學生審美素養。

（四）建立完善的社團美育教育評價體系

完善的教學評價體系能夠指導學生有針對性的改進學習中的不足，有利于提升教育教學的針對性和實效性。在社團美育活動中，教師在活動結束之后要立足于社團活動開展的實際情況予以學生客觀、全面的教育評價。在評價指標中，要適當地增加有關于“美”的方面的比例。例如，籃球社團的指導教師在對學生進行教學評價的時候，既要關注學生的投籃結果，還要從運動員動作的協調性等方面進行評價。這樣的評價可以讓學生越來越重視“美”的展現與創造，能夠最大化發揮社團活動的美育功能。

三、結論

綜上所述，社團具有豐富的美育功能，如何實現其美育功能是一個需要長期探索和研究的話題。在實際教學過程中，學校以及教師應當立足實際，堅持“多元發展，美育見長”的教育理念，以發展學生核心素養為目標，以健康生活為核心，通過配備資源、明確目標、開展活動、優化評價等途徑發揮社團的美育功能，實現智育教育與美育教育并行，從而達到促進學生全面發展，提升美育教育實效性的最終目標。

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