語文課堂融入思政教育的策略研究

李志亮

【摘要】在中職教育中，一方面，要注重對學生專業知識和專業技能的培養和教育;另一方面，要注重對學生加強思想政治教育，特別是在語文課堂教學中融入思政教育，不僅能夠在語文教學中開展有效的思想政治教育的滲透，而且能夠進一步提升中職思想政治教育的效率和效果，為學生的健康成長和未來發展奠定了堅實的基礎。

【關鍵詞】中職教育?語文課堂?思政教育?融合

進入新的歷史時期，就業競爭異常激烈。為了提高學生的綜合素質和綜合能力，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，進一步滿足國家和社會對實用型專業人才的實際需要，中職院校要積極探索高效的人才培養方法。語文教育，融會了人文教育，能夠帶領學生通過感受、體驗、思考及領會的過程，從而接受到一定的思想教育。從實踐中我們可以發現，將思想政治教育滲透在語文課堂教學中，不僅可以學到扎實的語文知識，感受出語文的重要價值，而且還可以通過大量優秀文章的學習，增強了學生的認知能力，豐富了他們的情感，進一步強化了他們的思想意識，培養了良好的道德品質。因此，在中職語文課堂教育中融入思想政治教育，具有重要的意義和價值。

一、中職教育中思想政治教育的特點分析

1.開展思政教育實施人的特征。在當前的中職教育中，一般的思政教育實施人包括思想政治教師、班主任及心理健康教師。他們共同努力，擔負著中職學生的思想政治教育和思想動態的監控。這就要求參與思政教育的工作者們，不僅要具備完善、扎實的思政專業知識，還要具備多元化的教育方法，能夠自由熟練的運用思政理論知識。另外，在日常生活中，思政教育工作者要注重提升個人的修養和優秀道德品質的培養，為學生做好思政教育的榜樣。

2.思政教育的目標特點。不管哪一個教育目標，都具有共性和個性的特點。共性，全國的中職學校都要在注重職業教育同時，將思政教育放在一個重要的位置，注重人才培養的效率和質量。結合職業教育的實際特點，每一個中職學校設置符合自己情況的個性化的發展目標。

3.思想教育內容特點。在思政教育內容方面，同樣體現出了共性和個性統一的特點。共性，是指中職學校都非常注重學生思想政治覺悟的提高和優秀道德品質的培養，還有健康心理的樹立。個性，主要是指針對中職學校的實際教學情況的巨大差異性，在思想政治教育內容側重上具有不同性。

二、中職語文教學中思想政治教育的融入

1.促進思政教師綜合執教能力的提升。當前的中職語文教育中，包含有很多的思想政治教育資源。在開展語文知識教學中，可以在思想認知和優秀道德品質方面讓學生接受到感悟和熏陶。在語文教學中，為了進一步提升語文教學和思想政治教育相融合的實效，語文教師要注重個人修養和執教能力的提升，保證他們能夠沿著正確的教育方向，通過言傳身教和潛移默化的教育，使學生能夠在語文課堂上接受到良好的思想政治教育。

2.慎重挑選語文教材。在中職教育中，教師的教育離不開教材，教材是教師開展語文教學和思政教育的重要基礎和依據。因此，在實際教學中，學校要慎重挑選語文教材，語文教材中，不僅要包含豐富的人文教育的文章內容，同時也要包含一定的思想政治教育的內容，能夠在語文教學中找到適合思政教育的契合點。當然，很多中職學校的教材都是由教育部門統一規定的，學校沒有選擇權。這就需要當地的教育部門在教材的挑選過程中，能夠考慮到思政教育的需要，作出正確的選擇。

3.課堂教學模式和教學手段注重創新性。要想實現語文課堂教學和思政教育的有效融合，需要結合學生的實際特點，突破傳統教學模式和教學手段的束縛，不斷地探索和創新。其一，探索小組合作的教學模式。在語文小組活動中，教師要加強思政教育的引導，讓他們在完成語文教學任務的同時，也能夠從思政教育方面進行分析和思考，提高認知，接受到一定的思想政治教育。其二，充分運用現代化的教育手段。在傳統的語文教學中，一般都是教師口授，學生聽講，比較枯燥無趣。隨著科學技術的快速發展，很多現代化的教學手段運用到教育領域，發揮了教育優勢。如多媒體的運用，其豐富的內容和多樣的教學方式，極大地吸引了學生的學習興趣，語文教育和思政教育能夠很好的融合開展下去，得到意想不到的教學效果。

4.進一步激發學生的學習積極性。在中職教育階段，學生的認知能力和學習能力都有了很大的提高。教師在教育中，要注重進一步激發他們學習的積極性，并引導他們開展深入的思考，由感性認識上升到理性認識。在語文教學中，學生能夠通過語文學習，能夠感受到其中蘊含的思政方面的知識，并能夠深刻地感悟和領會，提升語文教學的實際價值。

三、結束語

綜上所述，中職語文教學中融入思想政治教育，是教學模式的創新。語文教師要提高認知能力，注重個人修養的提高，并努力提高自己的執教能力，將思政教育和語文教育有效融合，提升教學效率和教學效果。

參考文獻：

[1]趙波.高職藝術院校語文教學中思想政治教育的滲透[J].西部素質教育，2018，（14）：185.