談生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用

王麗春

【摘要】根據(jù)大量教學(xué)實踐來看，傳統(tǒng)化的教學(xué)方法已經(jīng)無法傳達(dá)出道德與法治這門科目的內(nèi)在思想。將生活情境融入到初中道德與法治課堂中，不僅可以用輕松和諧的氛圍展開課堂教學(xué)，還可以在教學(xué)課堂中凸顯學(xué)生群體的主體地位，并且實現(xiàn)高效率教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】生活情境?道德與法治課堂?應(yīng)用

一、生活情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂中實行的意義

隨著時代的發(fā)展，在當(dāng)代教育背景下，衡量學(xué)生對知識的掌握能力不再以學(xué)生的成績?yōu)槲ㄒ粎⒖紭?biāo)準(zhǔn)，更多的參考標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的對科目的整體掌握能力。在以學(xué)生自身的豐富感情為基礎(chǔ)的支撐下加深對知識的掌握能力，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)并且樂于學(xué)習(xí)。由于道德與法治教學(xué)科目，是與生活息息相關(guān)的科目，不只需要學(xué)生掌握課本中靜態(tài)的內(nèi)容，還需要將課本知識運(yùn)用到生活實際中來。因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，并且加深學(xué)生對科目的探索能力。在初中課堂中融入生活情境教學(xué)之中，不但可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，而且可以幫助教師以一個全新的角度看待教學(xué)現(xiàn)狀。在實際教學(xué)中，科學(xué)性地利用情境教學(xué)法可以實現(xiàn)將學(xué)生作為課堂中的檢測官，加強(qiáng)學(xué)生的情感碰撞，讓學(xué)生富有激情地投入到初中課堂的學(xué)習(xí)中。

二、生活情境教學(xué)在初中道德與法治課堂中應(yīng)用的要求

1.需要高素質(zhì)的教學(xué)人員

教師是課……