小學語文教學中快速閱讀法的應用研究

殷秀娟

【摘要】閱讀是小學語文教學的重要組成部分。培養學生學會快速閱讀能力，有助于學生花費更少的時間獲得更多的知識。因此，在小學語文教學中教師要注重培養學生快速閱讀的能力，讓學生掌握快速閱讀的技巧。就小學語文教學中掌握快速閱讀法進行具體研究。

【關鍵詞】小學語文?快速閱讀法?閱讀目標

一、快速閱讀教學的意義和作用

1.時代發展的需要。快速閱讀是學生在這個信息時代中必須具備的重要素養。隨著社會知識更新的不斷頻繁，各類電子信息內容的繁復出現，種類繁多。因此，學生掌握快速閱讀能力更能適應社會的發展，只有不斷提高學生的閱讀效率和閱讀速度，才能讓學生獲得更多的知識。現在社會的需求已經不再是學生學習成績的需求，更多的是對學生學習能力和學習思維的需求，學生在小學學習階段學會快速閱讀法是適應時代發展的需求。

2.幫助學生獲得更多的知識。快速閱讀教學，旨在幫助學生在有限的時間內掌握更多的知識。好的閱讀并非提高速度，而是在提高速度的同時提高閱讀效率。現在，學生學習的科目很多，在面對這么多的知識體系下，學生掌握快速閱讀的方法可以獲得更多的知識。另外，當學生閱讀能力提升的時候，學生的記憶力和理解力以及智力都能得到有效的鍛煉，因此，學生在進行閱讀訓練的時候，其智力也會得到提高。

3.收集信息，快速入目。語文新課標明確指出，學生在小學階段必須完成一定閱讀量，五到六年級的學生必須閱讀不少于100萬字的作品，并且，學生的閱讀速度必須能達到每分鐘300多字，現在很多學生的閱讀量都達不到這個要求。因此，無論是課標需求還是收集信息能力的需要，學生都必須掌握快速閱讀能力的技巧。

二、快速閱讀能力的重要性

1.快速閱讀對語文學習的重要性。閱讀對語文學習的重要性在各個國家都受到肯定和支持，大多數教育學家都認為知識都需要在閱讀和實踐中獲得，學生在課堂中聽老師講解并不能獲得很多的知識。相反，學生在閱讀中理解和記憶才能獲得牢固的知識。語文教學是以閱讀為中心開展的，但是近年來隨著應試教育的不斷加深，教師將閱讀的重點放置于名著和書本精讀，忽視了學生吸收課外知識的重要性。另外，閱讀課時在語文學習中沒有占據絕對的優勢。

2.快速閱讀對學生發展的重要性。快速閱讀能力不僅僅是被明確要求學生掌握的能力，在很多優秀的學府以及企業中都要求人們具備快速掌握最新信息的能力。筆者認為，快速閱讀對學生的發展十分重要。除此之外，快速閱讀也能幫助學生更好的掌握其余學科的知識，學生在有限的時間內獲得更多的知識，就能有更多的時間去復習和鞏固這些知識，學生其余學科的學習效率自然也會隨之提升。

三、小學語文教學中快速閱讀法的應用

1.理解課文時的尋找式閱讀。教師在閱讀活動開始之前，可以對學生提出一些問題和內容，學生也可以自己設計一些問題讓自己去尋找，這樣學生可以更好地理解課文內容。另外，尋找式閱讀可以讓學生在針對性的文字上放慢速度，不會耽誤過多的時間在無關緊要的背景描述之中，學生的注意力可以更好地應用在一篇文章的精華中。教師還需要鼓勵學生在閱讀之后做好嘗試性會議，有些問題學生在閱讀了一遍之后可能并不能獲得完整的答案，教師可以倡導學生在以有的基礎之上再進行一次快速的掃描閱讀，將一開始圈出來或者是關注的重點內容段落再看一遍，讓學生再閱讀實踐之中逐步學會獨立思考和獨立學習，也能幫助學生學會讀書。

2.訓練速度，設定閱讀目標。快速閱讀需要學生在規定的時間內找到有效的知識，而不是盲目閱讀和粗略閱讀。教師在課堂中可以讓學生在閱讀的同時圈畫出重點詞句，將一些不理解的地方做好標注，然后再回過頭來進行理解和消化。教師一定要告訴學生不能遇到不會的單詞或者是古詩詞就停下來翻閱字典，這其實是一種不好的閱讀習慣。教師還需要給學生設定好閱讀的段落、頁數以及章節，讓學生用最快的速度捕捉到教師提出的知識點。傳統的閱讀方法可以說是從零到整，但是快速閱讀法鼓勵學生從整到零，學生并不需要緊緊抓住全文內容進行理解和記憶，可以將一篇完整的文章分為具體的段落和章節，將每個章節的不同點進行總結和概括，有效的了解編者的意圖和目的，教師要將關注點放置于這些內容上。同時，小學語文課本中一些有趣的圖畫，插畫都可以成為學生輔助閱讀的對象，也許一個章節都是圍繞著圖片中的景色或者是活動來描寫的，學生了解到了大概意思，也能更好地理解文章內容，這樣讀起來速度自然也就快了。

四、結束語

快速閱讀能力是學生需要具備的重要能力，教師需要在課堂中幫助學生學會應用這種可以快速獲得知識的能力，這樣才能讓學生在短暫的時間內獲得更多的知識。快速閱讀不是為了追求速度囫圇吞棗，而是要求學生反復訓練，反復理解掌握高效閱讀的方法，從結構上受到啟迪，讓學生真正做到受益匪淺。

參考文獻：

[1]張曉平，林琳.重在自讀?精在指導?貴在積累——談小學語文閱讀課“自讀——指導——積累”教學方法[J].黑河教育，2009，（01） ：13.