淺析初中語文作文教學的困境與對策

馬建軍

【摘 要】初中語文作文是初中階段考試的重要內容，也是學生素質教育路上的重要一環。但是現有的初中語文教學存在著教學方式老套、對作文教學不夠重視、學生主動性不高、學生得不到合理指導等問題。本文通過對這些問題進行的分析，提出了采用多樣化教學手段、合理利用課堂時間、引導學生課外閱讀等對策，以期更好的提高學生的寫作素養、鍛煉學生的寫作能力。初中語文是初中階段最為基礎且重要的一門課程，對于培養學生語文素養和提高語言文字水平，起著承上啟下的作用。而初中語文教學中的作文教學，更是語文教學中最為關鍵的內容。本文針對初中語文作文教學存在的問題進行深入分析，并針對當前教學方法落后、重視度不夠等主要問題提出相應的解決策略，以期幫助初中語文教師更好的提高教學質量。

【關鍵詞】初中語文;作文教學;困境;對策

一、教師教學面臨困境

（一）現有作文教學方法落后

傳統的作文教學方法往往會形成課堂是老師的一言堂的局面。在進行作文教學時，一些老師會采用分析題目—讓同學們閱讀范文—摘抄賞析段落—模仿范文寫作的模式。這樣的教學模式看起來緊扣寫作核心，實際上很容易引起學生們的反感。傳統的作文教學條件下，老師灌輸式的教學起不到良好的教學效果，無法培養學生寫作文的能力，學生們寫出來的文章嵌套模板，內容千篇一律。老師應當注意到，學生并沒有足夠多的閱讀量以及思維能力去按照模板仿寫，很多時候這種走捷徑式的作文教學方法反而會造成學生在寫作文時因為不知如何選取模板、不知如何應用模板而覺得無從下手，不僅磨滅了興趣，還浪費了寶貴的時間。

（二）對作文教學不夠重視

初中階段的語文教學關系到學生的升學，作文雖然占考試中相當的比重，但是由于作文的拉分效應不大，很多老師覺得學生的作文分數出來應該“差不多”便不怎么重視作文的教學，許多學生也認為作文是“玄學”判分因而不重視作文的學習。站在應試的角度上而言，作文寫得好與不好是能夠拉開一定的分差的，通過科學合理的訓練，作文分數的提高對于總體成績的提高大有脾益。站在學生個人發展的角度上看，學好作文不僅可以培養學生的表達能力，還能為學生以后的學習減小負擔。對語文作文教學的不重視只會讓學生最后大走彎路。

二、學生學習寫作存在困難

初中學生雖然有了一定的升學壓力，但實際上學生們天性還是愛玩的。作文的學習必然會涉及到作文訓練，初中作文文章字數往往要求六百到八百字，一篇作文訓練下來就相當于很多學生寫幾門課的作業的時間了。從作文本身的性質上看，學生有著不愿習作的天然理由。其次，有的老師教學作文模式單一，枯燥無味，學生本就不高的學習主動性更容易受到打壓，有的老師不考慮實際情況，安排大量的作文作業訓練，此時作文就成了學生沉重的負擔，學生容易產生抵制情緒，如此一來，學生就更不愿意主動學習作文。

三、應采用的策略

（一）采用多樣化的教學手段

俗話說“興趣是最好的老師”，采用多樣化的教學手段，是初中語文作文教學應對學生興趣不足、主動性不強的必要方法。老師可以將整塊的作文拆分成許多小段，分割成不同的小任務交給學生完成。比如，老師可以給學生們放一段簡短的小視頻，然后讓學生們根據視頻內容寫一段百字左右的小練筆，然后讓同學們進行隨堂展示。還可以通過故事交流的形式，選取特定的命題讓學生們互相討論，然后要求學生根據其討論內容寫一篇簡短的匯報文稿。再比如，老師可以讓學生閱讀并分享他們自己喜歡的文章，再根據他們自己喜歡的文章進行內容上的仿寫、續寫等。這種賦予了學生較大自由度的教學，不僅可以讓學生在鍛煉中增強自己的寫作能力，還可以提升學生的寫作興趣。

（二）合理利用課堂時間

課堂時間的合理利用是解決對作文重視度不夠的最好方法，學生有關寫作的疑問也最好可以在課堂上解決，一旦形成有疑問就提出解決的良好氛圍，即使是不積極的學生也能在此過程中耳濡目染，收獲良好效果。合理利用課堂時間可以采取多種辦法實踐，如采用課堂小練習，即練即講的方法進行高效緊湊的教學;還可以采取自由命題的方式，讓學生自己寫一篇想寫的作文，然后在課堂上采取老師提問學生的形式，由老師根據學生的作文提出問題，讓學生來解答，在此過程中穿插對于作文手法、表達方式、句式結構上的糾正與講解，從課堂上發現問題，主動找出問題，再馬上解決問題，以此幫助學生樹立重視作文的觀念，并幫助學生解決實際的作文學習問題。

（三）引導學生課外閱讀

初中階段的學生并沒有很大的閱讀量，而語文作文中遣詞造句方法的主要來源就是學生們平時的閱讀。沒有足夠的閱讀量，僅靠老師的糾正與自己的鍛煉，最終其作文也只能在原地轉圈圈。要想切實地提升學生的作文能力，老師需要引導學生主動地進行課外閱讀，可以適度地要求學生們定時定期地摘抄其喜歡的文段并進行背誦。不過在此過程中也應當注意，不能讓課外閱讀成為學生的較大負擔，不然效果可能適得其反。

四、結束語

初中語文作文的教學雖然存在著教學方式老套、學生主動性不高、學生得不到合理指導等困境，但是只要學生和老師樹立正確的作文學習觀念，重視作文教學，并主動地在課堂內外開展閱讀以及作文實踐，初中語文作文教學一定能收獲較好的效果，為學生日后的成長發展提供良好的語言保障。

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（甘肅省臨潭縣第一中學，甘肅 甘南 747500）