班主任工作的幾點建議

熊靜

【摘? 要】 班主任應根據時代特點，根據學生的年齡和身心特點，創造性地開展工作，走進每個學生的心靈，喚醒學生的靈魂，讓學生的生命充滿無限希望與活力。

【關鍵詞】 班級管理;習慣;育人

班主任是一個班級的靈魂和核心，班主任工作的好壞直接關系到本班學生的成長，甚至可以影響到學生的未來。所以，每位班主任都應當盡職盡責地做好本職工作，要經常總結自己工作中的經驗教訓，使班級管理工作更加得心應手，事半功倍。多年的班主任工作讓我受益匪淺。

一、緊抓常規，培養習慣

我深知習慣形成品質，品質決定命運，好習慣讓人受益終身。我會較好地利用班隊會或晨會及其他適當的時機，采取豐富多樣的形式針對性地對學生進行行為習慣的養成和鞏固教育。對學生提出具體的要求，讓學生知道什么行為是對的，什么是錯的，促進學生的自我教育，以及同伴的互助教育，班級的帶動教育，在班級中開展批評與自我批評，讓學生的言行在良好的班級氛圍中受到感染，得到改進，幫助學生養成良好的學習和生活習慣，引導班級形成了良好的班風學風。

二、創建特色，凝聚集體

在班主任日常工作中，我特別注重學生的個性特點和班級實際相結合，努力創建特色的班級管理，在班級內建立“一幫一”的互助小組，人人都有一個競爭對手，每個學生找一個水平相當的對手，比學習、比紀律、比清潔、比體育等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性，變“要我學”為“我要學”。

三、班級管理，人人參與

要管好一個班級，需要培養一批得力的小助手，先讓學生根據自己的特長參加崗位競選，盡可能設置更多的小干部崗位，讓更多的學生有機會當上班干部，班干部的職責做到明細化，教給班干部一些行之有效的工作方法，制定獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生各方面的能力，還可以定期進行優秀班干部評比，給予一定的獎勵。這樣，不但讓更多的學生積極參與班級管理，而且提高了每個學生的自我管理意識和能力，從而形成良好的班級文化和氛圍。

四、關愛學生，家校配合

對待班里的每一位學生要做到一視同仁，既不偏袒，也不放縱，讓每位同學都感到老師的真誠、信任和期望。空余的時間，可以經常找孩子談談心，讓他們感受到老師時刻在關心和愛護自己，使其親其師而信其道。學生出現問題，要及時聯系家長，向家長反映情況，了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因，和家長探討一些教育觀點和方法，盡力讓學校教育和家庭教育形成合力，使孩子能健康陽光地成長。

總之，班主任工作是一門藝術，需要與時俱進，不斷總結反思，及時改進教育方法，因人、因地、因時而異，才能取得好的教育效果。真正優秀的班主任能夠走進每個學生的心靈，喚醒學生的靈魂，讓學生的生命充滿無限希望與活力。

【參考文獻】

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（責任編輯：余麗柃）