一年級學生漢字書寫技能教學方法

【摘要】漢字是中華文化的傳承載體之一，漢字經過了幾千年的演變和沉淀，在社會生活中承擔著重要的角色，發揮著紐帶作用。小學一年級正是學生學習基礎技能的階段，漢字的書寫是其中重要的一門課。本文將從漢字的重要地位展開論述，探究如何教導一年級學生進行漢字書寫，掌握規范的漢字書寫技能。

【關鍵詞】一年級學生;漢字書寫技能;教學方法

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0100-02

The Teaching Method of First Grade Students'Chinese Character Writing Skills

（Anning Experimental School of Central China Normal University，China）FENG Qi

【Abstract】Chinese characters are one of the carriers of Chinese culture.After thousands of years of evolution and precipi‐tation，Chinese characters play an important role in social life and play a role as a link.The first grade of elementary school is the stage where students learn basic skills，and the writing of Chinese characters is one of the important subjects.This ar‐ticle will discuss the importance of Chinese characters and explore how to teach first-year students to write Chinese charac‐ters and master standard Chinese writing skills.

【Keywords】First grade students;Chinese character writing skills;Teaching methods

隨著技術的發展，鍵盤在人們的日常生活中廣泛應用，越來越多的人疏于手寫漢字。為此有些人認為，小學生從一年級開始學習漢字書寫變得不再重要，只要鉆研打字即可，這是十分錯誤的觀點。

一、一年級學生掌握漢字書寫技能的重要性

（一）感受漢字的魅力

漢字是世界上最古老的文字之一，是人們傳遞信息、傳承傳統文化的重要載體，在漫長的發展歷程中，漢字形成了真、草、隸、篆、行、印刷和美術等多種書寫形體。發展到今天，雖然印刷術已經十分普及，人們在日常的社會生活中也習慣于使用鍵盤打字，但是漢字的數字化并不意味著可以不用再學習書寫漢字。隱藏于漢字中的文化魅力是需要通過靜心的一筆一畫書寫而感知到的，相比于冰冷的鍵盤打字和機械化的印刷文字，手寫的漢字才最能體現我國悠久的文化淵源。因此，教授一年級小學生正確的漢字書寫技能是有必要的。

（二）學習語文的門檻

語文是一門基礎性的學科，但在學生的整個學習生涯中占據十分重要的地位。漢字是語文學科的基本單位，學習語文的第一步是學習漢字、生詞。在日常的教學中，相信許多的語文教師都知道在上新課之前，要先教會學生生字生詞，因為這是理解課文的必要條件。學習書寫漢字也是同樣的道理，也是在為之后的語文學習打下基礎。因此，需要從一年級學生還在啟蒙階段就對學生進行完整、系統性的漢字書寫教學，幫助學生順利完成語文入門。

二、一年級學生漢字書寫技能教學方法探究

（一）介紹漢字的歷史背景故事

每一個漢字都有多種的形態，古時候也有多種寫法，在進行漢字書寫授課前，教師可以通過搜集漢字背后的歷史故事，介紹每個漢字的發展歷程，吸引學生的學習注意力。例如漢字“人”，雖然是簡單的一撇一捺，但也經過幾種不同字體的演變。教師可以通過搜集各種字體的“人”，制作成幻燈片，以圖片和動畫的形式展現漢字的演變過程，加深學生的印象。“人”字一撇一捺穩穩當當地站立著，也可以由此引申出做人的含義，讓學生暢所欲言，談談“人”字背后隱含的道理。

（二）介紹漢字的基本書寫規范

漢字的書寫時有一定規律的，一橫一豎都有規定的先后順序，在進行漢字書寫授課時，教師要注意先把基本的書寫規律教給學生，在基本規律的指導下才能更加正確順利地進行漢字書寫。剛接觸漢字書寫的一年級學生經常只是單純模仿某個漢字的“長相”，而忽視了背后的筆畫筆順規范，要知道漢字不是繪畫，是基于一定的規范要求而成的語言工具，書寫也要遵守基本規則。

當學習書寫漢字進入一定的階段時，學生也慢慢懂得以這同一套規律去書寫更多復雜的漢字，因為規律是相通的。教師不可能窮盡所有漢字的寫法都教給學生，但是可以教授給學生“規律”，從而學會正確書寫所有的漢字。

（三）教師以身示范

一年級學生最擅長的就是模仿教師的一舉一動，不管是拿筆的姿勢還是坐姿，一年級小學生都更容易受到教師的影響，這就要求教師自身要嚴于律己，確保自己的漢字書寫姿勢規范，才能給學生做一個好的榜樣。寫漢字的時候，將腰桿挺直，兩腳放平，兩肩張開，胸膛挺起，手腕手肘稍微抬起，集中精神肩放松。由于教師平時經常是在黑板上寫字，因此在教學生進行漢字書寫的時候，有必要深入學生中間，坐在課桌前，以正確的坐姿和握筆姿勢示范給學生看。剛開始學寫漢字時學生握筆的姿勢五花八門，有些姿勢是錯誤的，拿筆時間長了會給手指帶來極大的壓力，因此教師要注意及時糾正每個學生的握筆方式。

（四）恰當安排漢字書寫的訓練時間

為了更好地觀察學生書寫漢字的效果及握筆方式等，建議教師應該專門騰出書寫課，讓學生學習寫漢字。以布置作業的方式讓學生在課下完成漢字書寫，教師是無法實時跟蹤到學生的書寫習慣，不良的書寫習慣一旦養成很難修改。因此在課堂上集中時間讓學生進行漢字書寫是比較恰當的教學做法。教師在課堂上針對每個學生的書寫成果，都應該盡可能進行針對性評價，鼓勵學生不斷學習，從而熟練掌握書寫漢字的技能，書寫出美觀的漢字。

三、結語

漢字是文化的傳承，是集歷史精髓于一體的綜合呈現。教師在對一年級學生進行漢字授課時，應該傳達給學生這樣一種觀念：掌握漢字是一項令人自豪的技能。能熟練而美觀地書寫漢字對于學生今后的學習生涯是極大的幫助，在書寫的過程中學生會逐漸培養對漢字文化的喜愛，從而激發學習語文的熱情，油然心生作為一名中華兒女的自豪感。通過正確的教學方法指導，培養更多的學生喜歡漢字、書寫漢字，是作為一名小學語文教師的職責。

參考文獻：

[1]陳玉紅.關于提升漢字書寫技能的思考[J].教育探索，2010（07）.

作者簡介：馮琦（1983.2-），女，漢族，甘肅蘭州人，本科，一級教師，研究方向：小學語文教學。

（責編 吳娟）