高中英語課堂教學如何融入思政教育的策略研究

【摘要】英語這門課程主要是以西方國家的文化為基礎而形成的，高中學生在學習英語這門課程的過程中，極易受到西方文化的影響，逐漸建立各種不良的思想，特別是目前開展英語教學時，沒有重視思想政治教育功能，無法發揮出英語課程的德育效果。所以，教師要在英語教學中積極融入思想政治教育，在傳授學生語言知識的同時，培養學生良好的思想觀念。對此，本文詳細說明在高中英語教學中融入思政教育的策略。

【關鍵詞】高中英語;思政教育;策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0097-02

A Strategic Research on How to Integrate Senior Middle School English Classroom Teaching into Ideological and Political Education

（Vocational Education Center of Yuzhong County，Gansu Province，China）QI Jiang

【Abstract】The course of English is mainly formed based on the culture of Western countries.In the process of learningEnglish in this course，high school students are very vulnerable to the influence of Western culture and gradually build up various bad ideas，especially the current development of English In teaching，the function of ideological and political educa‐tion is not emphasized，and the moral education effect of English courses cannot be brought into play.Therefore，teachers should actively integrate ideological and political education into English teaching，and while imparting language knowl‐edge to students，they should cultivate good ideological concepts.In this regard，this article explains in detail the strategy of integrating ideological and political education into high school English teaching.

【Keywords】Senior High School English;Ideological and political education;Strategy

在新課標改革的逐漸深入影響下，高中英語教學中的課程理念以及課程性質得以明確，該門課程不僅要培養學生合作意識以及自學能力，讓學生更好地使用英語這種語言，還要讓學生建立強烈的民族使命感以及愛國精神，進而幫助學生建立正確的三觀以及良好的道德品質。因此，高中英語教師要在課堂教學中滲透思想政治教學內容，采取科學有效的教學方法，培養學生良好的道德品質。

一、在高中英語教學中融入思政教育的策略

（一）借助英語教材，將英語理論知識和思想政治教育相結合

高中英語教師要全面透徹掌握教材，在開展英語知識教學時，能在適當的時候融入思想政治教育，選取教材和思想政治教育中的結合點。高中英語教學中融入了各個方面的內容，例如科學技術、地理知識、醫學知識等，教學內容和實際生活聯系十分密切，具有寬闊的視野、信息內容較多等優點，一方面可以拓寬學生的眼界，讓學生更好地理解其他國家的知識，特別是更好地理解英語知識，另一方面還可以讓學生更好地了解祖國文化，提升對祖國的熱愛之情。

在英語教材中，有很多包括價值觀念等方面的知識，例如，在學習第一冊英語教材Unit4的Natural di?sasters這節內容時，主要學習內容為各種自然災害。在開展課堂教學前，教師可以給學生提前準備幾張環境優美的圖片以及一些自然災害的圖片，在課堂教學中為學生展示這些圖片。教師可以使用一些語言引導學生觀看各種觸目驚心的圖片：“在前些年的時候，地球環境十分優美，可是在經濟快速發展的影響下，人們開始忽視保護環境，給生態環境帶來了較大的破壞，嚴重破壞了很多動物生活的地方，導致一些珍稀動物臨近滅絕，目前世界最重要的三個問題就是人口、環境以及能源。如果人類一直沒有意識到保護環境的重要性，肆無忌憚地開采各種資源，隨手亂扔垃圾，那么最終受害的只能是人類自己。”在學習這節內容時，可以讓學生明白保護自然環境和各種動物的必要性以及重要意義，激發學生的環保意識，培養學生熱愛自然的精神。教師還可以給學生展示一些各種自然災難過后，世界各個國家之間是如何相互幫助的圖片，讓學生明白一方有難、八方支援的內涵，讓學生養成在他人需要幫助時，積極幫助他人的意識。在英語教材中有很多內容蘊藏著思想政治教育內容，可以給學生的思想帶來有利影響，正確運用這些具有思想政治教育價值的知識，可以更好地對學生進行思政教育。

（二）運用豐富的教學手段，在適當的時候融入思政教育

圍繞高中英語課堂教學開展思政教育，既能體現出教書育人的觀念，又可以把思政教育融入學生的日常學習和生活中，讓思政教育更貼近實際生活。教師在英語教學中，應該積極運用豐富的教學方法融入思政教育內容，鍛煉高中生的思想素質，促進學生建立良好的價值觀念。教師可以在教學中借助多媒體課件展示將要學習的內容，通過圖片等形式開展教學。舉個例子，在學習第二冊英語教材的Cultural Heritage這課內容時，教師可以給學生展示教材中的圖片，讓學生明白文化遺產代表的內涵、特點以及種類等，并且根據如何更好保護文化遺產組織學生開展交流，幫助學生全面了解我國悠久優秀的歷史文化，使其建立民族自豪感以及自信心等。教師還可以采取小組合作和討論等方式，幫助學生建立積極探索以及團隊協作精神。另外，教師可以給學生提供豐富的聽力材料以及課外閱讀材料。高中學生具有思想性強等特點，為了滿足學生的特點，教師可以給學生提供一些適合他們實際情況以及內容優質的書籍。在閱讀各種書籍的過程中，學生可以了解到不同國家的風土人情等文化，調動學生學習英語課程的積極性，且在潛移默化中對學生開展思政教育。

（三）在教學中開展情感教育，滲透思政教育

高中階段學生處在身體和心理發展的關鍵階段，這個階段也是學生情感養成的重要階段。在高中學習過程中，學生會帶有一些情緒化傾向，學生在日常學習、生活、人際交往等各個方面會遇到一些困難和疑惑。所以，教師自身的示范作用是十分有效的一種教學手段。教師在日常教學中，要格外注重自身的言行舉止，為學生樹立一個良好的榜樣。在日常教學中，教師要強化自身的親和力，尊重每位學生，公平公正對待每個學生，在嚴格要求和規范學生的同時，熱愛以及關心學生。在教學中培養學生主動學習的意識、興趣以及良好的道德品質，將語言教學和學生自身生理和心理發展相結合。舉個例子，在學習The internet這節內容時，教師可以引導學生思考互聯網發展后，給自己日常生活帶來的便利之處，進而引出互聯網的出現得益于各位科學家堅持不懈的研究和探索，鼓勵學生積極思考，在日常學習中遇到問題，不要急于尋求教師的幫助，要自己開動腦筋，充分發揮出自身的想象力，通過自己堅持不懈的努力最終解決各種問題。

（四）組織豐富的課余活動，拓寬思政教育范圍

將思政教育融入英語教學中，可以將課堂教學當作主要渠道，然而，課堂教學中學習知識、培養的情感，最終需要轉變成道德行為。所以，不僅要在課堂教學中融入思政教育，還要積極組織各種有趣的教學活動，設計出符合學生興趣特點的活動，逐漸拓寬思政教育滲透范圍。教師可以組織豐富的語言教學活動，營造良好的語言學習環境，加強教師和學生之間的交流，全面提升每位學生的語言能力，促使學生積極主動加入教學活動中，充分發揮出學生的主體地位。在參與到各種語言活動后，能有效提升學生自身的英語能力。有趣的課外活動能培養和提升學生的綜合素質。舉個例子，教師可以將每節課前10分鐘留給學生，讓學生在這10分鐘內介紹自己的理想等，還可以讓學生講英語故事、每日時事等，在適當的時候教師可以對學生的演講進行點評和總結。學生在準備提前10分鐘演講的過程中，能夠受到各種有利思想的影響，逐步建立良好的價值觀念。教師還可以組織英語朗讀比賽等各種形式的比賽活動，每位學生都可以加入活動中，最終評比出“最佳演講者”，給予學生一定的物質獎勵，學生在參與比賽的過程中，會提升自身的集體榮譽感。通過各種各樣的活動，可以讓學生在各個方面認識英語這門課程，培養學生的英語學習熱情，在各種活動中強化學生對課堂學習的思政教育內容的理解，培養學生正確的價值觀念。

二、結語

如果想在高中英語教學中滲透思政教育內容，那么教師首先要建立正確的教學觀念，在實際教學中借助英語教材開展思政教育。合理設計教學內容，采取多樣化教學手段，靈活巧妙地在英語教學中融入思政教育內容，一方面要對學生傳授英語理論知識，另一方面要培養學生正確的價值觀念，將思政教育貫穿于整個英語教學過程。

參考文獻：

[1]劉瑩.大學英語課堂的思政教育滲透研究[J].青年與社會，2018（33）.

[2]余樹玲.淺談“立德樹人”在高中英語教學中的滲透[J].甘肅教育，2018（21）.

作者簡介：齊江（1982.11-），男，漢族，甘肅榆中人，本科，一級教師，研究方向：職業教育。

（責編 楊菲）