優化課堂教學，培養創新能力

賈成祥

【摘要】英語是一門國際化語言，而相對于我們來說，如何學好英語這門語言是一個難題。我們沒有一個學習英語的大環境，所以課堂上的英語學習可能占了我們學習英語的大部分時間。英語是一門靈活的學科，只要教師運用得當，在英語的課堂上學生就能學到很多東西。初中英語教師應該努力營造和諧、歡樂的學習環境，讓學生在英語課堂中愉快地學習知識，培養興趣。

【關鍵詞】優化;課堂教學;培養;創新能力;初中英語課堂

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0072-02

Optimize Classroom Teaching and Cultivate Innovative Ability

——Opinions on the Construction of an Efficient English Classroom

（No.2Middle School of Pingchuan District，Baiyin City，Gansu Province，China）JIA Chengxiang

【Abstract】English is an international language，and how to learn English well is a difficult problem for us.We do not havea large environment for learning English，so English learning in the classroom may take up most of our English learning time.English is a flexible subject.As long as teachers use it properly，students can learn a lot in English classes.Junior high school English teachers should strive to create a harmonious and joyful learning environment so that students can learn knowledge and cultivate interest happily in English classrooms.

【Keywords】Optimization;Classroom teaching;Training;Innovation ability;Junior middle school English classroom

創新能力是我們現當代所推崇的一種品質，創新也是一個民族一個國家進步的靈魂。初中英語作為重要的階段，它不是小學英語知識只是簡單讓我們認識到英文字母，打招呼的“Hi“”Hello”，也沒有高中英語那么多困難的語法，它更像一個橋梁，一個讓我們走進英語世界的橋梁，所以在初中英語課堂中培養學生的創新能力是十分必要的。如何優化初中英語的課堂，培養創新能力是我們現在的一個難題。

一、優化英語課堂教學

在初中英語教學中，我們應該著重培養學生的興趣，并且讓他們主動地去接觸英語。在課堂上，我們可以多讓學生進行一些學習間的互動小活動，例如學習新單詞時我們可以把幾個單詞寫在黑板上讓他們根據這幾個單詞的意思進行聯想，將幾個單詞連成一句話或者一段小故事的方式，然后讓他們盡量用英語進行概述，然后讓幾個學生進行PK，其他學生可以投票，選出單詞組成更為巧妙的學生;或者我們也可以在黑板上寫下打亂順序的單詞或意思，根據黑板上的單詞或意思寫出相應的意思和單詞，比比哪個學生可以寫得又快、對得又多，評選出每一個單元的單詞小達人;也可以在課后進行一篇課文的小劇場環節，讓大家組織起來演繹這篇課文，提前給大家一段時間學習，在上到這篇課文時進行表演，這樣的英語學習既能開心地背誦又能更好地學習。這樣的學習活動不進僅能讓學生更容易接受新單詞的學習，也能調動課堂氣氛，讓大家踴躍參加。

二、英語課堂培養創新能力

（一）營造寬松氣氛，啟蒙創新意識

創造力、創新意識的發展都需要在寬松、包容的氛圍下啟蒙而來，而對于課堂來說，寬松的氛圍就是盡可能減少和打破對學生思維的束縛，讓他們能有自我發揮的空間;所謂包容，即不對他們新奇的思考和猜想進行批判和挑剔，讓他們敢于發出心聲，敢于表達觀點。英語教師應該在課堂上努力創建一個和諧、合作、寬松、民主的學習氛圍，只有營造一個良好的學習氛圍，才能讓學生沒有后顧之憂，自主學習、主動探索。

（二）激發興趣，培養創新思維

成功的教學需要的不是強制，而是要激起學生學習的興趣。教師可以多采取各種手段激發和培育學生學習的興趣，使學生享受到學習的樂趣，在創新的天地里自由成長。比如，教師在教學生各種動物的單詞sheep，snake，bull，butterfly時，可以利用多媒體讓大家在一小段動畫片中認識到這幾種小動物的單詞，然后在動畫播完后拿出準備好的圖片讓大家回想一下動畫片里每個小動物的英語怎么念，讓大家根據動畫來記憶，使學生印象更加深刻、清晰，或者在黑板上畫了個長方形，并對學生說：“thisisaroom，whatsinthe room？you can draw on your paper.and discuss four a group，use there is or there are.”

（三）巧妙設疑，鼓勵創新

在教學中，我們可以從多方面、多元化地設計問題，讓學生從不同角度、不同方法去分析問題，這樣他們不但掌握了我們給他們教的知識，也讓他們利用自己現有的知識儲備去思考、創造和探索，培養創新思維，提升創新能力。在每個章節學完后教師都可以提一個關于整個章節的大問題，讓學生進行思考與分析或者讓他們去預習之前給他們提出的問題，并讓他們根據自己的理解解答，具體內容如下：

I.Listen to the text，judge True or False：

1.There is a National Treasures Exhibition at the History Museum these days.

2.It is about one week since the exhibition opened to the public.

3.The visitors can see all the famous ancient Chi?nese paintings and calligraphy.

三、結語

總之，當代社會創新型人才十分欠缺，而如何培養創新型人才也與我們當代教育者息息相關，在初中英語課堂上我們應盡所能，為學生以后的創新思想、思考能力的發展打下基石。

參考文獻：

[1]李娟.初中英語有效課堂教學策略研究[D].山東師范大學，2012.

（責編 林娟）