試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

鐘莉莉

【摘要】在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)，也是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)原本就是思維活動的教學(xué)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果想要使教學(xué)質(zhì)量得到提升，并使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力得到提高，就需要運(yùn)用各種有效的措施來使學(xué)生數(shù)學(xué)思維火花得到激發(fā)，讓學(xué)生可以在思維的海洋以及知識的海洋中盡情遨游，以此來收獲知識，并得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力

思維能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有影響，還對于學(xué)生未來的成長有著推動作用。但學(xué)生受長期應(yīng)試教育的影響，更關(guān)注成績的提高，這樣對學(xué)生的未來發(fā)展尤為不利。所以，教師要在關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、數(shù)形結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生思維

小學(xué)生在認(rèn)識方面有著其特有的規(guī)律。如在圖形教學(xué)方面，教師可從視覺角度強(qiáng)化學(xué)生對圖形方面內(nèi)容的理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)過程中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，講解知識時結(jié)合圖形，提高學(xué)生圖形知識的理解能力。教師在教學(xué)中可利用實(shí)際物品或是多媒體，使學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對于未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師采取的教學(xué)手段在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性有著直接的聯(lián)系。因此，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法創(chuàng)新，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維能力自然會獲得發(fā)展。其中，情境教學(xué)可以幫助學(xué)生更輕松地理解知識，在真實(shí)的感受中強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解。

三、把握教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重教材中的重難點(diǎn)知識。教師要深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材知識，合理開發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師要關(guān)注重難點(diǎn)知識對學(xué)生的講授，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，采取多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在不斷的思考與探究中實(shí)現(xiàn)對知識的掌握。

四、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力

在學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識》這節(jié)課時，教師通過模擬購物，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解本課知識后，組織學(xué)生開展綜合練習(xí)，模擬購物。教師指導(dǎo)，這里有4樣商品和10元人民幣，10元錢除了能買5塊肥皂，還能買什么？學(xué)習(xí)組長扮演售貨員，小組其他成員扮演顧客，每人拿10元錢去買一次商品，邊買邊匯報10元錢可以買到什么，看哪個小組想到的購物方案多。買文具時要注意文明禮貌，輪流購買，當(dāng)別人購物時認(rèn)真傾聽。教師將練習(xí)與教材情境串成情境串，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，加深了對人民幣的認(rèn)識，鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

【參考文獻(xiàn)】

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