體驗后的精彩

張魏

【摘要】作文教學一直是小學階段的難點，老師難教、學生怕寫。如何讓學生喜歡上作文？經過多年的實踐與探究，作者摸索出了一套方法，實現了最初的目標———學生最喜歡上就是作文課。本文就是作者讓學生愛上寫作的眾多例子中的一個。

【關鍵詞】小學語文；三年級作文；作文實踐

正是蠶豆大量上市的時間，我決定上一堂作文實踐課，正好可以讓這些三年級的孩子們親自剝蠶豆，然后指導學生寫一寫剝蠶豆的作文。

我買了一蛇皮袋的蠶豆和三個小桶拎到教室里。學生看到了，好奇地圍過來，嘰嘰喳喳地問道：“張老師，你拎的什么呀？”“張老師，你拿小桶干什么？”“張老師，袋子里裝的是什么呀？”我故作神秘狀：“不告訴你，等一下上課就知道了！”上課鈴終于響了，孩子們端端正正地坐在座位上，用乞盼的目光等待著我揭開“寶盒”。

我從袋子里拿出幾顆蠶豆夾。問道：“同學們，你們誰見過這個？它叫什么名字？”“豌豆！”“豆角！”“花生！”

天！都上三年級了，孩子們居然不知道這是什么？！

我告訴他們：“這是蠶豆！”

這時教室里像炸開了鍋：“蠶豆？是不是蠶吃的豆子呀！”“怎么沒有看到蠶呢？”……

我先讓孩子們觀察一下蠶豆夾的外形，然后，把蠶豆剝開，讓孩子們觀察蠶豆第一層外殼有什么，豆殼里面包著什么。這是孩子們恍然大悟：“老師，我吃過這個！這叫豆米！”

我給每個孩子發了一顆蠶豆夾。讓他們用手摸摸豆殼，說說有什么感覺；再剝開豆殼，摸摸豆殼里面的薄膜，有什么感覺；再摸摸豆米，有什么感覺，聞一聞什么味道。

這時，我宣布：“現在，我們開始舉行剝蠶豆比賽！”孩子們群情激奮，躍躍欲試。

我給每個人發了一把豆莢。講了比賽要求：“一是比哪個小組剝得快，二是看哪個小組剝得多，三是看哪個小組剝完后地上最干凈！”我提示大家：“每個小組要注意團結合作。”

我喊口令：“比賽倒計時開始！3、2、1.5———1！”孩子們立刻行動起來，我也加入了比賽的行列。我邊剝邊告訴學生：“手不要停，眼睛注意觀察：看看同學們是怎么剝的，有什么表情？你心情怎么樣？剝出來的豆子放在桌子上像什么？豆莢又像什么？”

一會兒工夫，孩子們就把發的蠶豆剝完了。我宣布比賽結果：“第一、第二小組并列第一，第三小組剝得最多！”孩子們歡呼起來！

這時，我讓孩子們說說自己的感受。

看到孩子們意猶未盡，我就又把袋子里的蠶豆全部分發給學生，有了剝蠶豆的經驗，蠶豆夾一會兒就被剝成了蠶豆米。我把孩子們剝的蠶豆米分給每個人，讓孩子們把自己的勞動成果與家人分享。

怎么把自己勞動的快樂表現出來呢？又可以用那些詞語來表達呢？我讓孩子們把自己積累的詞語說一說，我把它們一一板書在黑板上：意猶未盡、爭先恐后、爭分奪秒、齊心協力、滿頭大汗、恐怖、歡呼……不一會兒黑板上就寫滿了。

看到孩子們興奮的笑臉，我知道：親自實踐后，孩子們的作文一定會很精彩！果然，因為有了體驗，孩子們很快就完成了，孩子們的文章發表在《襄陽晚報》上，整個版面全被我們學生的“剝蠶豆”給“占領”了呢。

【參考文獻】

[1]段會英.淺談三年級作文教學[J].中國教師，2019（7）.