縣域小學(xué)實(shí)施高品質(zhì)創(chuàng)客教育的路徑探索

章曉斌

【摘要】“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)期，實(shí)施創(chuàng)客教育，構(gòu)建高品質(zhì)創(chuàng)客教育生態(tài)發(fā)展體系是作為學(xué)校教育改革和促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇！學(xué)校情境下的創(chuàng)客文化主要表現(xiàn)為：創(chuàng)新、共享、以人為本。實(shí)施創(chuàng)客教育，培育學(xué)校的創(chuàng)客文化，普通縣域小學(xué)如何做？我校近年來做了大膽的實(shí)踐探索。

【關(guān)鍵詞】縣域小學(xué)；創(chuàng)客教育；路徑探索

一、整合資源，集智聚力，構(gòu)建支撐創(chuàng)客教育的生態(tài)系統(tǒng)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的大力融合，尤其需要各種社會(huì)力量的參與，學(xué)校和教師要因地制宜、因時(shí)制宜，整合校內(nèi)外資源，形成創(chuàng)客教育的合力。

（一）家長支持———做好價(jià)值引導(dǎo)

家長是孩子的第一任老師，創(chuàng)客教育應(yīng)從家庭做起。家長要積極支持孩子的各種創(chuàng)造行為，和孩子一起玩陶藝、竹編、剪紙、小制作等動(dòng)手活動(dòng)。有條件的家庭甚至可以在家里打造小型的“創(chuàng)客”空間，讓“創(chuàng)客”教育進(jìn)家庭，為學(xué)校創(chuàng)客教育做好準(zhǔn)備。

（二）整合資源———營造創(chuàng)客文化氛圍

我校通過社團(tuán)活動(dòng)方式，常帶領(lǐng)學(xué)生到植物園、動(dòng)物園、花卉生產(chǎn)基地等場所參觀實(shí)踐，到單位、企業(yè)搞調(diào)查。我校與青少年綜合實(shí)踐基地、氣象局、水務(wù)局、植保站、水廠等部門都有廣泛的溝通和聯(lián)系，他們?yōu)閷W(xué)生開展活動(dòng)提供了場地支持和專業(yè)引領(lǐng)，營造了良好的創(chuàng)客文化氛圍。

（三）多方協(xié)同———打造實(shí)踐基地

我校的創(chuàng)客教育實(shí)踐基地，占地300多畝，毗鄰官廳水庫，有山、有水，自然資源極其豐富，是開展創(chuàng)客活動(dòng)的天然場所。在基地實(shí)踐活動(dòng)期間，帶學(xué)生“走進(jìn)大自然、探索大自然、保護(hù)大自然”，參觀水保設(shè)施，考察周圍山川河谷的植被，參觀官廳水庫，制作標(biāo)本，制作模型，研究土壤，栽種蔬菜，飼養(yǎng)動(dòng)物，認(rèn)識(shí)花草樹木，研究鳥蟲魚獸等。

二、打造創(chuàng)客空間，培植創(chuàng)客成長的生態(tài)環(huán)境

創(chuàng)客空間是小創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源，進(jìn)行項(xiàng)目合作的場所。對(duì)于學(xué)校來說還是創(chuàng)客課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手造物、發(fā)明創(chuàng)作、分享創(chuàng)意金點(diǎn)子。

我校從2015年開始打造機(jī)器人創(chuàng)客空間、陶藝創(chuàng)客空間、科幻畫創(chuàng)客空間、剪紙創(chuàng)客空間、竹編創(chuàng)客空間等，例如我縣實(shí)踐基地建設(shè)的創(chuàng)客空間如下：

1.陶藝泥塑坊：為陶藝、泥塑為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng)室。

2.創(chuàng)意手工坊：圍繞國內(nèi)外現(xiàn)代創(chuàng)意手工技藝展開，可開設(shè)絲網(wǎng)花設(shè)計(jì)與制作、插花設(shè)計(jì)、金屬絲工藝創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。

3.竹編藝術(shù)坊：以竹編藝術(shù)文化、動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓青少年在文化情景中切身體會(huì)手工藝術(shù)的神奇與美麗。

4.創(chuàng)意科技室：倡導(dǎo)自由創(chuàng)意、自主選擇、創(chuàng)意科技的理念，分設(shè)制作區(qū)和材料選擇區(qū)，為青少年進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作、科技發(fā)明等活動(dòng)提供無限創(chuàng)意制作空間。

5.創(chuàng)意模型室：為青少年創(chuàng)建集各類模型設(shè)計(jì)、制作、比賽、展覽等功能于一體的良好平臺(tái)，可開設(shè)航模、海模、車模、建筑模型等多種創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)與制作。

6.創(chuàng)客實(shí)踐室：集創(chuàng)客教育和3D設(shè)計(jì)與打印于一體的實(shí)踐活動(dòng)室。

創(chuàng)客空間中的學(xué)習(xí)被深深地嵌入到創(chuàng)造的過程中，它聚焦于學(xué)習(xí)和作品創(chuàng)造，而不是學(xué)生對(duì)簡單的組合裝置技能的掌握。創(chuàng)建創(chuàng)客空間要有明確的創(chuàng)建目標(biāo)、有明確的活動(dòng)計(jì)劃、有明確必備的條件、有明確的功能分區(qū)。

三、開發(fā)創(chuàng)客課程，實(shí)施“創(chuàng)課”課堂教學(xué)

（一）開發(fā)校本課程———構(gòu)建創(chuàng)客式課程體系

學(xué)校成立創(chuàng)客教育校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組，分低中高三個(gè)年段編寫，形成了我校創(chuàng)客教育校本教材《出發(fā)吧小創(chuàng)客》。

1.理念定位：融合各學(xué)科的工程類綜合實(shí)踐。創(chuàng)客課程要求學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能，通過數(shù)字化設(shè)計(jì)制造實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生“面向問題解決”的核心素養(yǎng)。因此，創(chuàng)客課程更多地呈現(xiàn)出“工程類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的屬性，不同于傳統(tǒng)的“分科課程”的獨(dú)特的課程理念，體現(xiàn)出“學(xué)以致用”的特征。

2.課程特征：融合知能。創(chuàng)客教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新、綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，創(chuàng)客教育與STEAM等融合類課程的結(jié)合，使得人工智能、3D打印技術(shù)等被引入中小學(xué)的課堂，打開了創(chuàng)客教學(xué)的新局面。

3.課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“通過設(shè)計(jì)制造以解決問題”的核心素養(yǎng)。創(chuàng)客教育是一種在“真實(shí)問題解決”中生發(fā)出的學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生綜合運(yùn)用各門課程中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，通過反復(fù)的動(dòng)手操作、信息處理、學(xué)習(xí)思考、組織規(guī)劃、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理等關(guān)鍵行為實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和問題解決。

4.課程類型：基于真實(shí)造物的建構(gòu)體系。創(chuàng)客的學(xué)習(xí)，無論是知識(shí)還是技能等，無不附著在所造的“物”上或發(fā)生在為造物而經(jīng)歷的過程中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新造物技能與思維的形成。

（二）在項(xiàng)目創(chuàng)造中實(shí)施“創(chuàng)課”課堂教學(xué)

1.“創(chuàng)課”的內(nèi)涵。創(chuàng)課的核心是將一種新的教學(xué)想法轉(zhuǎn)化為教學(xué)現(xiàn)實(shí)，這里的“創(chuàng)課”可以理解為“創(chuàng)客課堂”，是在課堂教學(xué)中開展創(chuàng)客教育的一種方法。

2.“創(chuàng)課”特征———“互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)課”分為三類：第一類是基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客式的思維基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)；第二類為延伸課程，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解和熟悉與“互聯(lián)網(wǎng)+”密切相關(guān)的虛擬技術(shù)，如3D打印技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和人工智能等；第三類為創(chuàng)新課程。

3.創(chuàng)課的設(shè)計(jì)理念。從內(nèi)容趣味化、活動(dòng)趣味化兩方面體現(xiàn)趣味化設(shè)計(jì)；從課程目標(biāo)立體化、資源立體化、教學(xué)立體化三方面體現(xiàn)立體化設(shè)計(jì)；從創(chuàng)課課程的靈活性、開放性和適應(yīng)性體現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì)；從學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)的創(chuàng)客項(xiàng)目來達(dá)成課程目標(biāo)，體現(xiàn)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。

4.授課方式的靈活性。課程設(shè)計(jì)者需要圍繞課程內(nèi)容設(shè)計(jì)若干貼近生活、趣味化的研究項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中再設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，有序引導(dǎo)、支持學(xué)生開展全程浸入式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

四、開展社團(tuán)活動(dòng)，培育創(chuàng)客文化氛圍

（一）開發(fā)主題，創(chuàng)建社團(tuán)

我校先后成立的創(chuàng)客社團(tuán)有：竹藝編織、植物標(biāo)本、剪紙工藝、模型制作、科幻畫、創(chuàng)新發(fā)明、天文氣象、實(shí)驗(yàn)探索、機(jī)器人、陶藝泥塑等。近年我校著力抓了發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物與環(huán)境、科學(xué)幻想畫社團(tuán)的創(chuàng)作活動(dòng)，成績斐然。

（二）開展社團(tuán)活動(dòng)，培育創(chuàng)客精神

開展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，孕育創(chuàng)客文化，必須在真刀實(shí)槍的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。我校秉承“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才”的理念，力爭孕育“人人思創(chuàng)新，人人愛創(chuàng)新、人人去創(chuàng)新，人人當(dāng)創(chuàng)客”的校園創(chuàng)客文化氛圍。

1.實(shí)踐基地社團(tuán)活動(dòng)。我校每學(xué)年4月和10月在實(shí)踐基地開展創(chuàng)客教育系列社團(tuán)活動(dòng)：如創(chuàng)意竹編、陶藝作品、創(chuàng)意剪紙、機(jī)器人、種植栽培、小動(dòng)物養(yǎng)殖、參觀訪問、科技小課題研究、水土保持調(diào)查與研究等。

2.“創(chuàng)意金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。每學(xué)年7-8月開展金點(diǎn)子征集活動(dòng)，打造人人皆創(chuàng)客的“氛圍”。“金點(diǎn)子”征集活動(dòng)用“加一加”、減一減“縮一縮”“改一改”的等方法設(shè)計(jì)創(chuàng)意發(fā)明。全校2000多名師生有著眾多的創(chuàng)意想法，創(chuàng)客空間努力為好想法、好建議提供實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。學(xué)校內(nèi)多處設(shè)立了金點(diǎn)子征集箱，以廣泛搜集師生的創(chuàng)意，讓創(chuàng)客精神普及校園每個(gè)角落，促使人人成為創(chuàng)客。

3.創(chuàng)客活動(dòng)月。每學(xué)年12月開展創(chuàng)客活動(dòng)月，搭建展示創(chuàng)意的“大舞臺(tái)”。創(chuàng)客活動(dòng)月開展“七個(gè)一”活動(dòng)。活動(dòng)月要求全員參與并以合作的方式創(chuàng)作作品。即每人做一件科技小制作，搞一項(xiàng)小發(fā)明，寫一篇科技小論文，畫一幅科幻畫，講一個(gè)科幻故事，種一盆花，養(yǎng)一只小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

（三）以賽促創(chuàng)，培育創(chuàng)客文化

學(xué)校盡量給學(xué)生提供參加比賽的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，讓學(xué)生盡情地自信地展示自己的小創(chuàng)意、小成果，這會(huì)激勵(lì)更多的學(xué)生去思考、去實(shí)踐、去創(chuàng)造。校園里，最終人人是創(chuàng)客，個(gè)個(gè)能創(chuàng)新，生生有作品，創(chuàng)客教育能讓學(xué)校充滿了生機(jī)，進(jìn)而逐步形成創(chuàng)新、共享、以人為本校園創(chuàng)客文化。我校每學(xué)年有5個(gè)以上的作品獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

我校創(chuàng)客教育，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、支撐系統(tǒng)等實(shí)踐層面，探索出了一條新時(shí)期縣域?qū)W校高品質(zhì)辦學(xué)之路；以期望對(duì)新時(shí)期小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展起到示范引領(lǐng)作用。近年來，我校100余件小創(chuàng)客作品獲全國省市獎(jiǎng)勵(lì)，先后接受了省內(nèi)外50多批兄弟學(xué)校來校參觀學(xué)習(xí)，受到省市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)和家長們的充分肯定，省內(nèi)多家媒體進(jìn)行了專題報(bào)道。創(chuàng)客教育促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化，提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力！

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