小學語文課堂教學中師生溝通策略的研究

鐘年香

【摘要】老師與學生是課堂教學的重要組成部分，兩者是否具有良好的關系，會直接影響最終的課堂教學效果。這就需要老師加強對當前小學語文課堂教學中師生溝通現狀及策略的研究，提高課堂教學的藝術性與技巧性，這樣才能夠真正推動語文教育事業的發展。

【關鍵詞】小學語文；溝通策略；現狀

通過大量教學調查發現，優秀的老師都具有和學生溝通的能力與技巧，善于利用師生間的溝通對學生的學習進行有效的引導與啟發，對于教與學質量及效率的提升都極為有利。因此，作為現代化的小學語文老師，必須要明確課堂中師生間的平等性，要將學生看作是自己的朋友，與之溝通與交流，這樣才能夠在構建和諧師生關系的同時，促使師生之間得以良好配合，更為快速地完成教學任務，提高學生的學習能力及素養。

一、當前小學語文課堂教學中師生溝通的現狀

師生溝通是小學語文課堂教學的重要手段，師生溝通效果對于教學效果的影響較大。因此，老師想要不斷提高課堂中師生溝通的效果，就需要對師生溝通的實際情況進行了解，這樣才能有針對性地改善師生溝通現狀。

第一，師生都缺乏溝通意識。老師在語文教學之中，常將時間與精力放到知識講解方面，意識不到師生溝通的重要性。加上小學生年齡小，突然進入人數眾多的班級，可能會不知所措。因此，當師生兩方都缺乏溝通意識之時，自然會導致語文課堂教學中的師生溝通效果不佳；第二，師生溝通過于表面。隨著新課改的不斷推進，當前的小學語文教學之中，要求老師要加強與學生的溝通與交流，這樣才能及時了解學生的實際學習情況，及時調整教學方案，對學生進行針對性的指導。但從當前的小學語文課堂教學來看，老師與學生的溝通常比較表面，如“對不對”“行不行”等，這樣過于表面的溝通并無實質性意義，無法將師生溝通的作用發揮出來。

二、提高小學語文課堂教學中師生溝通效果的策略

1.正確看待師生間的溝通。當學生對老師所提出的問題回答之后，老師就可以對他們學習中存在的問題進行了解，從而進行針對性的引導與啟發，這樣，既能夠培養學生的溝通交際能力，又能夠幫助學生在課堂中就內化所學，達成情感教育目的。

2.提高學生的溝通意識。當學生提出問題后，鼓勵全部學生積極參與其中表達自己的觀點，并在學生表達完畢后進行及時的肯定與鼓勵，以此來逐漸提升學生溝通交流的積極性與自信。

3.掌握一定的溝通技巧。小學語文課堂教學之中，想要更好地提升師生溝通效果，就需要掌握豐富的溝通技巧。溝通之時，需要根據學生的心理變化、思維能力及年齡等特征，選擇適當的方式與學生進行快樂、輕松的溝通，讓學生在溝通中獲得快樂的學習體驗。

師生一直都是教學中不可分割的兩個重要部分，只有師生兩者進行有效溝通與交流時，課堂教學質量及效率才能得到真正意義上的提升。為此，老師必須要從思想方面重視師生溝通，并提高學生的溝通意識，掌握豐富的溝通與交流技巧，以此來逐漸達成構建和諧師生關系，深化語文學科改革的教學目的。

【參考文獻】

[1]路堅.師生溝通在小學語文課堂教學中的現狀與建議[J].新課程導學，2015（7）.

[2]董玲.淺談師生溝通在小學語文課堂教學中的現狀與對策[J].吉林省教育學院學報（中旬），2013（2）.