家園共育背景下的幼兒園管理創(chuàng)新研究

王蓮

【摘要】幼兒園和家是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，對(duì)于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。在新的幼兒教育形式下，對(duì)幼兒園管理進(jìn)行創(chuàng)新對(duì)促進(jìn)幼兒教育的有效提升有著重要作用。筆者結(jié)合自身的幼兒管理實(shí)踐，對(duì)家園共育對(duì)幼兒園管理的啟示進(jìn)行分析，并從加強(qiáng)家園溝通、利用家長(zhǎng)資源以及重視幼兒園管理工作人員的專業(yè)培養(yǎng)三個(gè)方面，具體闡述在家園背景下幼兒園管理創(chuàng)新的做法。

【關(guān)鍵詞】家園共育；幼兒園管理；啟示；策略

一、家園共育對(duì)幼兒園管理的啟示

1.拓展幼兒教育空間，提升幼兒教育管理合力。家園共育就是在家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育。在幼兒管理中應(yīng)用家園共育的理念來進(jìn)行管理，一方面幼兒教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)微的任務(wù)，需要多方面的協(xié)作來共同完成；另一方面幼兒的健康成長(zhǎng)離不開多方的共同呵護(hù)，加強(qiáng)家園共育能夠加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的有效溝通，統(tǒng)一幼兒教育戰(zhàn)線，對(duì)保障幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要作用。

2.促進(jìn)家園有效溝通，提高幼兒管理效果。幼兒園和家是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，重視家園共育，對(duì)于保障幼兒身心健康，安全成長(zhǎng)以及有效利用幼兒成長(zhǎng)資源有著重要作用。首先幼兒園與家長(zhǎng)之間存在著時(shí)空交流差異，家長(zhǎng)早上將幼兒送去幼兒園之后，幼兒的主要安全和學(xué)習(xí)就是由幼兒園負(fù)責(zé)，在這個(gè)過程中加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，共同關(guān)注幼兒的行為，對(duì)于保障幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要作用。第二幼兒園與家長(zhǎng)在幼兒的教育觀念、態(tài)度和方法上存在著差異，在幼兒教育過程中注重家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通交流，增進(jìn)彼此的理解，平等地對(duì)待雙方，這對(duì)于共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，提高幼兒管理效果有著重要作用。

二、家園共育背景下的幼兒園有效管理策略

1.加強(qiáng)家園溝通，統(tǒng)一幼兒教育觀念。在家園共育的幼兒教育背景下，加強(qiáng)家園溝通主要從加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的線下交流，以及舉辦多種多樣的親子活動(dòng)兩個(gè)方面來進(jìn)行。首先教師要采用多種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)游戲情況。第二，幼兒園要多開展親子活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念，促進(jìn)幼兒教學(xué)觀念統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

2.利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作。首先要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分開發(fā)、調(diào)動(dòng)和管理家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)成為幼兒教育和管理的有力后盾。第二，利用和開發(fā)家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)從事著不同的行業(yè)，不同職位都具有很強(qiáng)的專業(yè)性和特殊性，對(duì)于幼兒教育也有自身的見解和看法，在幼兒教育中幼兒園要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用自身的專業(yè)資源來進(jìn)行幼兒教育，幫助幼兒拓展見識(shí)。第三家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的認(rèn)識(shí)角度與教師不同，因此在幼兒管理過程中，積極吸納家長(zhǎng)的管理意見，重視幼兒的管理過程，對(duì)于提升幼兒管理有效性和科學(xué)性有著重要作用。

3.以才示人，重視幼兒園管理工作人員的專業(yè)培養(yǎng)。社會(huì)的發(fā)展和幼兒教育改革要求幼兒園管理工作人員提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的幼兒教育。首先幼兒園在招聘和錄用管理人才時(shí)，要嚴(yán)格按照幼兒教育的相關(guān)政策來進(jìn)行招聘和錄用，積極吸納有能力有愛心的教師入園教學(xué)；第二，園內(nèi)要明確按照幼兒教育的相關(guān)理念來定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，在促進(jìn)教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，幫助教師及時(shí)補(bǔ)充幼兒教學(xué)知識(shí)，及時(shí)提升教學(xué)研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃舒涵.從《幼兒園工作規(guī)程》看家園合作共育政策的發(fā)展變化及啟示[J].河南教育（幼教），2018（28）.